“低进”农村高中生学习力挖潜实践研究开题报告.pdf

“低进”农村高中生学习力挖潜实践研究 开 题 报 告 xx 课题组 x 各位领导、专家、老师们： 上午好！我代表课题组，向莅临今天会议的领导、专家、老师们做《“低进”农村高 中生学习力挖潜实践研究》开题报告。本课题于 20xx 年 4 月 24 日市立项。 一、问题的提出 1、是我国深化基础教育改革和全面实施素质教育发展的要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020 年）》和 《四川省中长期教育改革 和发展规划纲要（ 2010—2020 年）》关于高中阶段教育中都提到“高中阶段教育是学生个 性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养 学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服‘应试教育’倾向。 ” 《国家十二五教育发展规划纲要》也要求高中教育“突出学生的主体地位，探索适应 学生身心特征和课程要求的有效教学模式，改进教法、学法，引导学生主动思考、乐于探 索、勤于动手，培养学生的学习兴趣、创新思维和实践能力。 ” 这说明当前我国基础教育的改革，正向全面实施素质教育发展。新时代的高中生必须 在思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等各个方面全面发展，才能适应社会进步 的需要。我校挖掘学生学习力，促进其整体素质的提高，正是基础教育改革和全面实施素 质教育，培养新时代人才的迫切需要。 2、是推进普通高中新课程实施的需要 《普通高中课程方案（实验）》（教育部）中提出“普通高中教育是在九年义务教育基 础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基 础。”普通高中教育培养目标中强调使学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发 展需要的基础知识和基本技能， 学会收集、 判断和处理信息， 具有初步的科学与人文素养、 环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方 式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认 识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向 世界的开放意识。 新课程实施要求高中教师在教学中关注每一位学生，培养学生的学习力，提高学生综 合素质，为学生的终身发展奠定基础，这就要求我们不仅要让学生获得书本上的知识和技 能，还要着眼于学生的未来，致力于培养学生终身学习的能力。高中学习阶段中，学校应 1 该做的，除了教会学生认知，掌握基础知识和基本技能，更重要的是通过建构良好的学习 环境，引导学生合作探究等手段，培养学生主动学习的自学能力。这种自学能力也是学生 可持续发展的能力。学生只有具备了这种学习力，才能获得更长远更为充分的发展，他们 离开学校走向社会时，才能从容地面对新的未知、新的问题。我校开展学生学习力挖潜实 践研究是推进普通高中新课程实施的必然要求。 3、是基于学生现状和学校发展的需要 清溪高中作为农村高中，在每年的新生招收中处于劣势。犍为县近一两年参加中考学 生大约维持在 3000 人左右 , 今年全县初三学生只有 2800 人 , 周边区县大约几百学生到我县 就读高中，而全县四所高中招生计划人数约是 2050 人。近两年我校招收新生的中考成绩 情况是： 20xx 年招收 729 人 , 全县 1200 名后我校有 598 人，占新生总人数的 82%；20xx 年招收 738 人，全县 1200 名后我校有 620 人，占新生总人数的 84%。根据我们对 20xx 届 和 20xx 届学生在高一上期的调查数据显示：中考成绩在全县 1200 名后的学生中约有