任现职以来幼儿园老师专业技术工作总结.doc

任现职以来幼儿园老师专业技术工作总结 任现职以来幼儿园老师专业技术工作总结 PAGE / NUMPAGES 任现职以来幼儿园老师专业技术工作总结 任现职以来少儿园老师专业技术工作总 结 任现职以来少儿园老师专业技术工作总结 自己于 1985 年 3 月参加教育工作，在五家镇中心小学 工作到现在。 1999 年 1 月破格荣膺为小学高级教师， 现任五家 站镇少儿园园长，现将自己任职以来的工作总结以下： 一、政治思想及师德 自 99 年 1 月执行小学高级教师职务以来，我一直坚韧不拔地坚持四项基来源则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱祖国，热爱人民，拥戴中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育目标，踊跃参加 政治学习。 讲政治、 讲正气、 讲学习， 听从组织的工作安排， 与同事团结协作。遵纪守纪、教书育人、为人师表。一直恪 守“学高为师， 身正为范” 的原则。 认真学习新的教育理论，实时更新教育理念。我不只着重集体的政治理论学习，还注 意从书本中汲取营养，认真学习认真领会新局势下如何做一名好教师、好园长。 二、教育教课及科研能力 ( 一 ) 走得进讲堂——会上课，做一名教育教课的实践 者。 深入教课第一线，夯实自己的实践基础，这是我对自己提出的要求。我以为任何一所学校的管理工作都是以教课为主，要管理好一所少儿园，园长最少应当拥有丰富的教课经验，她应当是一名优异的教师。假如没有丰富的教课经验，就很难被教师所服气。 少儿园平时工作的忙碌勿容置疑，在忙碌中，我仍旧给自己规定了“三课”——实践课、示范课、随堂课。实践课是以“蹲班定人”的方式，带着问题亲身实践，保证对自己的看家本事不生分。示范课是以名师工作坊的形式，针对新教师在课程实践中的问题做示范性指导，希望经过自己亲身的示范教课为教师供给学习参照。随堂课是对教师一日活动的随机察看，发现问题实时指出或立刻演示指导，这样也便于认识教师们在课程实行各方面的状况，掌握各样信息。 在多年的教课实践中，我领会到深入教课一线能为我、 为少儿园带来三种利处 ; 一是“学” ，即向教师学习， “三人行必有吾师” ，教师身上也有我不具备或是不认识的优点。二是“帮” ，即帮助教师提高教课业务，进行教课研究。三 是“传”，即推行、流传教课经验。 因而可知，只有深入第一线，才能认识教课，实时掌握 教课工作的第一手状况。而园长的专业示范如同是在手把手 的教课带教，给了教师更多实践的感性认识，为教师无形中 建立了学习的楷模，同时让教师有了服气你的原因，这是建 立管理威望的基础。 ( 二) 坐得下教研——会引领，做一名教育教课的指导者 踊跃参加少儿园教课商讨活动。在教研中，我给自己的 定位是我不单是教育少儿的教师，更是教师的指导者 -- 教师的老师。作为教师的指导者，我力争不单要帮助教师发现问 题，更要引领教师去学会解决问题。每次的教研活动前我都会认真备课，每次的教研活动后我会认真帮教师们梳理概括。比如：一课多研是各个少儿园都常用的教研方式。在观摩活动后教师们会坐下来就活动状况进行商讨。这时我们常常会发现教师们都很想说，但说的问题都是些支离破裂、拘泥于小节的问题，有时漫无目标。针对这一问题，我就充任教研员的角色，以组长的身份引领教研，从目标定位的适合性、活动设计的合理性、活动组织的有效性三个方面来引领教师展开商讨，逐渐的教师们学会了从大到小、逐渐深入的 商讨方式。再如：教研中也发现有的教师眼光游离、注意力分别 ; 有的永久是收听者，不常发布建议，为了让每次教研真实使每位教师都参加，做到人到心到、人心合一，真实把话语权交给每位教师，教研活动时我就创新形式，倡议快乐教研，让每位教师开启思想、亮出看法，共同摩擦出教研的火花。 假如说，认识和参加教课是园长深入第一线的重要表 现，那么园长更应当站得高一点、 看得远一点、 想得深一点，去研究一些问题，去推进和改良少儿园教课工作，不停提高 保教质量。园长的专业引领给了教师更多理性的思虑与提高，有助于教师向一名有思想的教师迈进。 ( 三) 站得上讲台——会研究，做一名教育教课的探究者 园长就是一位教育教课改革的探究者。只有勇于改革创 新，少儿园的教育教课改革才会生气蓬勃 ; 假如园长自己没 有创建的火花，就没法点燃教师的创建的火焰。 作为一名园长，还需要有必定的科研意识和科研能力。 这样才能将教课实践中发现的有价值的、值得研究的、热门 的问题提炼成科研课题进行研究，做到教科研有机联合。近 年来，我主持领衔了《少儿讲堂教课发问策略研究》等多个 要点课题的研究。发布了多篇对于讲堂教课发问策略研究的文章。 作为一个保教主管，为了全面提高少儿园教师的整体修养，促使教师专业化水平的提高，形成一支“师德崇高、看法当先、业务优良、专长鲜亮、善研能干”的教师队伍。我认真拟