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课题 Unit 4 Where is my car （Unit4 Park A 1 ）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解 Where is … It ’ s in/under the的语用功能， 并在图片或动作等帮助…
下，理解 Let ’ s go home. Silly me!的意思。使用 Where is …询问物品的位置并使用 It ’ s
in/under the 作答。…
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展 Let ’ s play的练习内容。
情感文化目标：
1. 培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。
2 ．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点难点分析：
重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读 Where is … It ’ s in/under the …
难点：能够运用 Where is…句型就物体的位置进行提问。
教学准备：
录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片
教学过程：
Step1 Preparation
1． Free talk
教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。
2 ．看看谁记得多
请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生
说一个单词， 第二个学生重复前一个学生说的单词， 再说出另一个单词， 第三个学生记住并
重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。
3．捕风捉影
教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。猜得快
且准通过设计不同形式的活动和游戏， 帮助学生复习巩固上节课所学习的内容， 引发学生思
考，并为顺利进入新课作好准备。
Step 2 presentation
1． Let’s learn
(1)Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。
T ：Who is this manSl：He is Liu Qian ．
T ：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too ．Now look at my box ．It ’empty．(展
示给学生看空盒子 )
(2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。
T ： Now look!Where is the toy car( 教师一边提问，一边指向盒子 )
S．：1t is in the box ．(教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师 )
T ：Yes，it is in the box ．
教师一边重读 in 这个单闻，一边板书 in 。，之后教师请学生跟读新浏。
(3)教师将玩具小汽车放在盒子上面。
T ：Where is the toy car now S1：It is on the box ·
教师采用同样的方式呈现新单词 on ，并教授该单词。
(4)教师通过游戏方式教授新单间 under。教师将玩具小汽车藏在盒子下面。
Where is the toy car Sl：It is in the box ．
T ： No ，it isn’t ． S2：It is 011 the box ．
T ： No ，it isn’t ． S3：Where is it
T ： I ．ook!It is under the box ．
教师一边教授新单词 under，一边板书单词。
(5)教师通过实物教学新单词 chair 。教师将玩具小汽车放在椅子下面。
T ：Where is the toy car Sl：It is under the
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