部编版道德与法治四年级上册《12 低碳生活每一天》教学反思（两篇）.docxVIP

部编版道德与法治四年级上册《12 低碳生活每一天》教学反思一 在教学过程中，最难的部分是让课堂上的每个教学环节都自然而然的进行，让学生主动地求知，找到解决问题的方法。因此，在课前搜集图片、视频，学生有针对性的进行讨论，并能结合生活常识发表观点，从而激发他们的学习热情和探究兴趣。 通过本节课，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的责任感。学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球气候变暖，减少碳排放实实在在地带入日常生活。活动中，学生畅所欲言，几个平时内向不爱说话的学生这节课上都踊跃的举手，表达自己的想法，我很开心。 部编版道德与法治四年级上册《12 低碳生活每一天》教学反思二 本课在教学中以探究活动活动为主线，教师引导学生围绕我们为什么要过低碳生活和怎么样过低碳生活这两个主题展开探究活动同时关注以下几个问题。?1.四年级学生对温室效应原理的理解可能有一些困难，教师要注意 充分利用教材中的拟人故事和图例以及自身的生活经历，帮助学生去理解这一原理。? 过量温室气体是导致全球变暖的重要原因之一。全球变暖威胁人类生存，这是人们为什么要过低碳生活的重要原因，但四年级的学生对此没有具体感受和认识。教师需要运用实例引导学生从生活经验出发，构建事物之间的联系，如全球气候变暖——北极冰架崩塌——海平面上升一—沿海低洼地区和一些岛屿将会遭遇灭顶之灾等，让学生体会全球气候变暖给生态环境、农作物与人体健康等带来严重危害。教师可以从中选点，引导学生自主建构事物之间的联系，加深理解。 3.在开展减少碳排放活动中，教师要注意让学生反用思自已的日常生活是否符合低碳?生活方式的要求，还有哪些不合理的生活方式需要改进，并引导他们尝试过低碳生活在教学过程中，最难的部分是让课堂上的每个教学环节都自然而然地进行，让学生主动主动地求知，找到解决问题的方法。