相反数与绝对值优课教案.doc

相反数与绝对值优课教案 相反数与绝对值优课教案 相反数与绝对值优课教案 相反数与绝对值 【教课目的】 （一）知识与技术： 1．借助数轴理解相反数的意义，掌握求一个有理数的相反数的方法。 2．借助数轴理解绝对值的意义，知道∣ a∣的含义（这里 a 表示有理数）；掌握求一个数 的绝对值的方法。 3．会利用绝对值比较两个负数的大小。 4．会运用相反数与绝对值知识化简计算。 （二）过程与方法： 经历相反数与绝对值意义研究过程以及一个数的相反数和绝对值的求解过程， 领会数形结 合的思想方法。 （三）感情、态度与价值观： 给学生充余的活动空间，鼓舞学生踊跃进行概括、比较、沟通等活动，提升学习的兴趣及 合作沟通的意识。 【教课要点】 相反数的观点，在数轴上表示绝对值的意义，及两个负数的大小比较。 【教课难点】 绝对值的意义，及两个负数的大小比较。 【课时安排】 课时 【教课过程】 【第一课时】 一、情境引入 一天，汽车司机张师傅从车站出发， 沿东西方向行驶， 规定向东为正，若向东行驶 3 千米， 记作 _____；若向西行驶 2 千米，记作 _____。若每千米耗油 10 升，则向东行 3 千米，耗油量 是 ______，向西行 2 千米，耗油量是 ______。二、新授 1 / 6 假定把汽车行的路想象成数轴， 将车站定为原点， 向东行驶 3 千米抵达 A 点，向西行驶 2 千米抵达 B 点。数轴上点 A 与原点的距离是 ____个单位长度， 点 B 与原点的距离是 _____个单位长度。 B A –3 –2 –1 0 1 2 3 定义： ________________________叫做这个数的绝对值。绝对值的符号：“ ______”。 （注意：（一）任何有理数的绝对值都是 ______数；（二）绝对值最小的数是 ______。） （一）例题剖析 例 1：在数轴上画出表示以下各数的点： 3,1 1 , 0.4,0,9, 2 ，并写出它们的绝对值。 2 例 2：求以下各组数的绝对值，并分别比较它们绝对值的大小： 1．－ 3.5 与 4 2．－3 与－ 6 例 3：某厂生产闹钟，查验时，比标准时间多的记为正数，比标准时间少的记为负数，请依据下表，选出最正确的闹钟。 1 2 3 4 5 +2s － 6s +7s － 4s 偏差不超出 5 秒的为合格品，不然为次品，问有几台合格？ （二）稳固练习 1．填空： |－ 3|＝ ______，|1 1 |＝ ______，|－ 0.4|＝ ______， 2 |0|＝______， |9|＝______，|－2|＝______。 2．用“＜”把 |－3|、|－0.4|及|－ 2|连结起来。 3．填空： （1）绝对值小于 3 的全部整数是 ________________，非正整数是 ______。 （2）若 |x|=6，则 x=______ （3）在数轴上 A 表示－ 5 ，点 B 表示 3 ，则点 ______离原点的距离近些。 6 4 4．计算： （1）|－3|×|－ 6.2| 2 / 6 （2）|－5|+|－2.49| （3）－ |－ 3 | 8 （4）|－ 2 |÷|14 | 3 3 5．某车间生产一批圆形部件， 从中抽取 8 件进行查验， 比规定直径长的毫米数记为正数， 比规定直径短的毫米数记为负数，检查记录以下： 1 2 3 4 5 6 7 8 － － 0 － － 指出第几个部件最标准？最靠近标准的是哪个部件？偏差最大的是哪个部件？ 6． x 3 y 5 0 ，求 x y 的值。 【第二课时】 一、引课： 数轴上到原点的距离是 3 的点有几个？在数轴上到原点的距离是 2.5 的点有几个？它们到 原点的距离各是多少？它们之间还有什么关系？ 二、新授 察看以下各对有理数，你发现了什么？请与同学们沟通 5 与－ 5，－ 2.5 与 定义：像 5 与－ 5、－2.5 与 2.5 这样， ____________的两个数，叫做互为相反数，此中一 个是另一个的 ________（只有符号不一样的两个数）。 规定：零的相反数是零。 注：正数的相反数是 __________；负数的相反数是 __________；0 的相反数是 _________。 例 1：求出 3、－、0、 4 的相反数（在一个数的前面添一个“－”，就表示这个数的 7 相反数） 例 2：化简： ( 2), ( 2.7), ( 3), ( 3 ) 。 1 4 例 3：求 6、－ 6、 0、 4 的绝对值，有什么发现？ 概括：相反数的性质： ______________________________________________________ ____________________________