人音版高中音乐鉴赏《勋伯格》教案设计.docx

人音版高中音乐鉴赏《勋伯格》教案设计 人音版高中音乐鉴赏《勋伯格》教案设计 人音版高中音乐鉴赏《勋伯格》教案设计 第二十二节《勋伯格》 一、学习目标 （一）赏识表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，引 导学生感觉、体验表现主义音乐的风格特色。b5E2RGbCAP （二）知道表现主义音乐的特色和无调性音乐及十二音音乐等知识。 （三）探究表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。 二、教课要点 、难点 要点：倾听表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，感 受、体验表现主义音乐的风格特色，认识表现主义音乐知识。p1EanqFDPw 难点：对表现主义音乐作品的认知和理解。 三、教课内容安排： （一）赏识《五首管弦乐曲》的第一首《先兆》和第二首《旧事》，认识表现主义音乐代表人物勋伯格及表现主义音乐的特色。 DXDiTa9E3d （二）观看绘画《格尔尼卡》和《生与死》，思虑音乐作品《先兆》与此两幅画有何异同，探究表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。 RTCrpUDGiT 四、教课资源建议： （一）充足利用教材与音视频教课课件，教师多为学生供给好版本的音响资料。 （二）指引学生向其余艺术学科教师讨教，认识表现主义美术作品的风格特色。 五、教课方法与学习指导策略建议： （一）以“感觉——体验——议论——试试创新”为核心方法，以任务、兴趣为驱动，引领学生学习。 （二）着重鉴赏能力的培育，重申倾听、体验、理解、鉴识，浸透有关文化，拓宽学生的音乐赏识兴趣。在教课中应充足表现自主学习和教课民主的理念，鼓舞学生发布不一样的看法。 5PCzVD7HxA 六、教课过程： 教与学过程 教课程序 教师活动学生活动设计企图 奥地利作曲家奥诺德·勋 听 教 师 导 伯格是一位自学成才，开 入，思虑并 创 20 世纪表现主义音乐 关注要学习 代表人之一今日，我们先 的内容 [ 导入 ]：引 来赏识他创作的有代表性 出本 课教 的五首管弦乐曲中的第一 学内容 首、第二首，感觉、体验 表现主义的风格特色  采纳直接导入的方法，惹起学生对本课学习内容的关注 一、播放《五首管弦乐 曲》第一首“先兆” 、第 倾听、思虑完好倾听，感觉音乐情 二首“旧事”绪 [ 睁开 ]：感思虑： 受乐 曲的 1.音 乐 的 情 绪 是 怎 样可以对所听 艺术魅力的？到的乐曲的激发学生兴趣，利于进 旋律是如何发展变化情绪、速度、 一步睁开教课活动 的？力度、音乐 乐曲的速度、力度有何 形象等进行 特色？议论。 二、议论 [ 深入 ]：进 1. 你能找出两首乐曲的 议论并回答 对照、思虑并议论 一步 体验 音乐主题吗？ 乐曲 的风 2. 它们的风格特色是什 格特色 么？ 教师小结： （1）《先兆》是一首速度 很快的乐曲，表示了无调 性音乐特别合适于表现恐 惧和忧虑一类的情绪。音 乐显现了一个处于极度痛 苦的幻觉世界。基本主题： 上行旋律线条，以各样方 式频频出此刻作品中。 （2）《旧事》拥有抒怀的 风格，表现了一种仿佛在 深思的情绪。并带有后期 浪漫主义音乐特色 音 乐 知 三、教师：方才已经提到倾听、思虑提高学生对“调性音乐 识： 认识 无调性音乐，此刻我们来理解与无调性 ”音乐和“十二 调性 音乐 认识一下调性音乐和无调 音音乐”的理解 与无 调性 性音乐及十二音音乐，请 音乐 翻开课本 P156 页 1．请 一名 同学朗诵 学生朗诵 “ 调性 音乐与无 调性音乐” 2．请 一名 同学朗诵 “十二音音乐” 四、将两首乐曲再赏识一 倾听 联合音乐知识，赏识两 遍 回答 首乐曲，加深对乐曲的 问：你喜不喜爱表现主义 感觉理解。 音乐？其原因是什么？发 发布对表现主义音乐的 展不一样看法 不一样看法 五、请同学演奏《旧事》 在同学演奏 使同学们充足体验无调 实践活动 主题音乐 的同时，同 性音乐的风格 学们哼唱音 乐主题 [ 拓展 ]：  六、观看绘画《生于死》 ， 观看、思虑思虑音乐作品《先兆》于 共同探究此画有何异同？探究表现主义音乐作品与美术作品之间的关系。  感觉两种不一样艺术风格 中的异同 提高学生对音乐艺术的 多元化关系 部署作业  撰写一篇与表现主义音乐有关的短文  讲堂教课内容的延长 七、教课评论设计： 1．讲堂与学生的沟通学习有方向性、目的性、针对性。 2．认识两首乐曲在表达音乐的感情上有什么不一样？ 3．经过对两种不一样（音乐、，美术）艺术风格的异同，表现了音乐艺术的多元化。