第三讲心理学经典理论与家庭教育.pptVIP

* * * 第三讲 心理学经典理论与家庭教育 一、弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德 人格结构理论 人格发展阶段理论 弗洛伊德与精神分析学派 弗洛伊德的发展观点 本能论 潜意识理论 早期发展重要性 （一）弗洛伊德 （二）弗洛伊德的理论 人格结构理论 人格发展阶段理论 1.人格结构理论 意识 前意识 潜意识 人格理论（前期）：冰山理论 本我 id 自我 ego 超我 superego 本我 自我 人格结构（后期） 2.人格发展阶段理论 口唇期 （0-1岁） 肛门期 （1-3岁） 前生殖器期（3-6岁） 潜伏期 （6-11岁） 青春期 （11、13岁---） 口唇期（oral stage） 0-1岁 口唇满足 肛门期 1-3岁 排便问题 前生殖器期 3-6岁 男孩:恋母情结 女孩:恋父情节 潜伏期 6-11岁 性别隔离：“三八线” 生活相对平静 青春期 11岁左右 再次性的冲动 （三）弗洛伊德理论对教育的启示 正视性的发展 正视人的本性 家庭教育的两个关键：关爱与管教 平衡：两手都要抓，两手都要硬 关 爱 管 教 关爱 高 低 高 管 教 低 权威型 authoritative 专制型authoritarian 放任型 忽视型 您属于哪一种类型？ 李文道新浪微博：/u/1093905757 李文道新浪微博：/u/1093905757 李文道新浪微博：/u/1093905757 关爱 无条件的爱：不管孩子的高矮胖瘦美丑可爱与否，父母都应爱孩子 有原则的爱：爱要有底限，道德和法律是底限。关爱的目的是把孩子培养成为一个独立的、负责任的人 李文道新浪微博：/u/1093905757 管教 小学时期是管教的关键时期 管教:边界意识、规则意识 小时候不管教，长大了管不了 乔布斯 影星张某某 歌星李某某 二、埃里克森的心理社会发展理论 （一）心理社会发展理论 （二）心理社会发展阶段理论 （一）心理社会发展理论 继承了弗洛伊德的思想。 强调个体发展的主动性、强调社会文化背影的作用。 把个体的发展看作一系列的阶段，每阶段都面临一定的危机。 （二）心理社会发展阶段理论 1.信任对怀疑（0-1岁） 2.自主对羞怯 （ 1-3岁） 3.主动对内疚（3-7岁） 4.勤奋对自卑感（7-12岁） 5.角色同一对角色混乱（12-18岁） 6.亲密对孤独（18-25岁） 7.繁殖对停滞（25-60岁） 8.完美无憾对悲观绝望（60-） 埃里克森理论对儿童教育的启示 儿童的发展有关键期 三、皮亚杰的认知发展阶段理论 感知运动阶段（0-2） 前运算阶段 （2-7） 具体运算 （7-11） 形式运算 （11- ） （一）感知运动阶段 主要借助视觉、听觉、触觉等感觉与手的动作来认识世界。 通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中个体形成了一些低级的行为图式。 个体探索外部世界的最主要的手段是用手抓取物体和用嘴吸吮。 二大成就 客体永久性的获得。 因果认识的产生 。 （二）前运算阶段（2-7岁） 思维是以一种直观的形式进行的。 思维往往不合逻辑。 1、非守恒性 指儿童在面对问题情境时，只凭知觉所及，集中注意事物的单一维度，而忽略事物的其他维度。顾此失彼。 * * *