人教版小学三年级三面积与面积单位教案.pdf

面 积 与 面 积 单 位 教学目标 1．理解面积的意义，认识常用的面积单位． 2 ．培养学生用面单位直接测量长方形、正方形面积的能力． 3 ．培养学生分析、类比、抽象、概括、推理能力． 教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位 教学难点：“面积与周长”、“面积单位”与“长度单位”的联系与区别． 教学过程： 一、游戏激趣，感知面积的意义 师：同学们，现在老师想举行一场比赛，你们想参加吗生答。 老师手上有两片树叶，你们谁先给树叶涂完颜色谁就取得了胜利，其他同 学给他们加油助威。 男女生各涂一片树叶，一片大，一片小，小的选涂完。 师：停，如果我说这位赢了，你觉得公平吗为什么不公平。 师：也就是说他涂的树叶的面比较小，你涂的树叶的面比较大。 二、动手操作，感知面积概念。 1.师：树叶的面有大有小， 请你摸一摸数学书的面请你再摸一摸文具盒的面， 谁大谁小 师：再摸一摸数学书的面课桌的面谁大谁小。 小结：刚才通过摸并且观察，知道了物体的表面有大有小，我们就把物体 表面的大小叫做他们的面积。（课件，板书定义） ——物体的表面的大小就是它们的面积。 师：以前，我们也学过不少的图形，那我们一起来看看，下面之些图形哪 些是封闭图形课件演示 课件演示不封闭图形两个 师：这两幅图形有面积吗生：没有 师：不封闭图形它们没有围成一个面，所以它没有面积。像这样周围都是 封闭的图形就叫做封闭图形。 课件出示长方形和正方形 师：这两个图形是封闭图形吗你能看出这个长方形和正方形的面积谁大谁 小吗（生发言） 师：长方形的面积是指长方形的什么正方形的面积是指正方形的什么 （课件出示圆形和三角形）这个三角形和圆形的面积谁大谁小呢 生答，同桌互说，这个圆的面积是指的什么三角形的面积是指三角形的什 么 师：你认为什么是封闭图形的面积呢 封闭图形的大小，也就是它们的面积。（板书：封闭图形） 师：今天我们就来研究和面积有关的知识。 板书课题：面积 师：谁能归纳、总结一下什么叫做面积 生：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积．（老师板书） 2 ． 操作探讨，建立面积单位。 师：现在桌面上有两个封闭图形，你能一眼看出它们的大小吗，你有什么 好的办法吗，同桌两人商量一下，动手比一比。 师下座位巡视：比出来了吗可以放在一起比一比。 请生上台演示，师演示割补法，我们先用重叠的方法，还是无法比较，可 以把两边多出来的部分用剪刀剪下来，再进行重叠。现在看出什么颜色的 面积大小，但如果剪下来的两个图形长宽都不相等，用重叠法也无法比较 出大小时，我们可以用数格子的方法比较大小。课件 我们将这个图形分成大小相同的小方格，我们一起来数一数 师生同数，一个 15 格，一个 16 格，哪个大 是不是格子多的图形面积一定大呢那同学们再来看看这两个图形（课件） 师：所以我们必须使用统一的标准。 课件出示： 下面我们分别用三角形、圆形、正方形和长方形来测量一个大长方形的面 积，你会选择哪一种图形作为这个统一的标准，说出你的理由。生答 小结：选择的图形不同，拼摆的结果也不同，圆片有缝隙不准确，长 方形长宽不同不方便，正方形和三角形能测出结果，比较起来正方形更简 便，所以这个统一的标准一般用正方形来表示，这个正方形就是面积单位。 （板书课题）面积单位。 师：为了方便，人们规定了一些常用的面积单位，你们想认识这些面 积单位吗 带着问题自学数学书第 73 页到 74 页的内容。 出示问题： 1 ）、常用的面积单位有哪些 2 ）、边长是多少的正方形面积是一平方厘米 3 ）、边长是多少的正方形面积是一平方分米 4 ）、边长是多少的正方形面积是一平方米 5 ）、要求：把重点语句用笔勾画出来。 找一找：在我们的周围或身上有哪些物体的表面的面积大约是 1 平方 厘米 你们觉得平方厘米一般用来测量什么样的面积 测量比较小的物体的表面的面积要用平方厘米作单位。 找一找，我们周围哪些物体的表面大约是 1 平方分米 小结：测量物体表面的面积要选择合适的面积单位。 练习 1、填上合适的面积单位： （