小学三年级语文《锡林郭勒草原》原文、教案及教学反思.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 小学三年级语文《锡林郭勒草原》原文、教案及教学反思 语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学三年级语文《锡林郭勒草原》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学三年级语文《锡林郭勒草原》原文 内蒙古锡林郭勒草原是广阔而美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地撒着欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”　 小学三年级语文《锡林郭勒草原》教案 教材简析 《锡林郭勒草原》是“快乐读书屋”中的一篇写景文章，语言优美、生动，描写的是居于中国北方内蒙古自治区中部的驰名中外的天然牧场――锡林郭勒大草原。课文向我们展现了一幅美丽广阔又欢腾的草原生活图。课文脉络清晰，结构整齐，层次分明，修辞手法多样，抓住典型景物进行描写，画面生动，情感真切。 设计理念 阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，用课件创设草原美景的情境，使学生们置身于其中，在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 教学目标 1、体会草原神奇而美丽的景象。激发学生热爱祖国河山的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、认识本课11个生字。 教学重、难点 有感情地朗读课文，感受锡林郭勒草原的辽阔美丽。 联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学准备 歌曲《美丽的草原我的家》、配乐磁带、草原风景课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情境，揭示课题。 1、先请同学们欣赏一首歌曲，想一想歌曲描绘的是什么景象？（播放歌曲《美丽的草原我的家》）看后、听后你有什么感受，草原给你留下了什么样的印象？你想亲自去看看吗？今天就让我们走进“快乐读书屋”，去美丽的锡林郭勒草原看看吧！（板书课题） 2、锡林郭勒是什么意思？ 锡林郭勒是蒙语，意思是有草有水的地方，今天我们就到内蒙古的锡林郭勒草原去看一看。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，圈出不认识的字，查字典或请教他人，多读几遍。把课文读得正确、流利。 2、同桌互相读文，纠正读音。 3、集体交流读书所得，了解学生自主读书情况，说说锡林郭勒草原给你留下了什么印象？（交流、概括出：广阔、美丽、欢腾） 三、细读质疑，合作探究 1、细读课文，边读边画出你不懂的地方。 2、同桌讨论，共同探究。 3、默读课文，思考：你从哪里可以看出草原是“广阔、美丽、欢腾”的？ 4、小组交流、汇报。 四、集体交流，品读悟情 1、集体交流：为什么说草原是“广阔、美丽、欢腾”的？学生从文中找出相应的段落，读一读。 2、师：锡林郭勒草原的广阔、美丽让我们流连忘返，下面就请找出你喜欢的句子有感情地读一读，读出自己的感受。 3、结合文字，播放相应的课件：草原风景画面，让学生在有了对文字的感受后，再欣赏真实的景观，提升对文章的感悟。 4、指生把自己喜欢的句子再读给大家听（播放伴奏音乐），师生评议。 5、把自己最喜爱的片段多读几遍，试着背下来。 五、展示歌词，读中抒情 这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的。（出示：歌词）这是内蒙古的歌手格格玛演唱的。接下来，我们用我们的心去读这首歌词。 全体起立，齐读： 《美丽的草原我的家》 美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。 彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映