为何家长越讲道理,孩子越不听话？.doc

为何家长越讲道理,孩子越不听话？ 为何家长越讲道理,孩子越不听话？ 为何家长越讲道理,孩子越不听话？ 为何家长越讲道理，孩子越不听话？为何家长越讲道理，孩子越不听话？来自：家长共成长天下没有不懂事的孩子，假如要孩子懂道理，家长第一要做得有道理。做得有道理，比说得有道理重要得多。 越喜爱讲道理的家长，他的孩子常常越不听话“讲道理”是好多家长喜爱的一种教育方式，向来以来被正面推 崇。但人们也常常发现讲道理关于好多孩子来说没用，越喜爱讲道理的家长，他的孩子常常越不听话。 有位家长说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她常常语重心长地给孩子讲道理，孩子却不听，惹得家长常发性情。她知道训骂孩子不对，但不知该怎么办。我让她举个孩子如何不听话的例子，她讲了这样一件事。 她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。近来女儿特别喜爱这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊使劲脚不使劲地向下溜。妈妈不同意孩子这样做，说楼梯扶手平常没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，家长终于失掉耐心，大发性情。孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各样时机偷偷地那样下楼，衣服袖子下边常常是脏脏的。陈说完事情后，家长用绝望的口气加一句：我那孩子，天生就不如其余孩子懂事，我其实挺尊敬她的，不知给她讲了多少道理，可她仿佛一句也不听。 我对家长说，你既然已经发现讲道理没用，那起码说明在这件事上，讲道理是不对的，发现不对，就应当立刻停止。家长一脸诱惑，情绪上略有反抗地问我，讲道理不对吗?那该怎么教育她呢? 我说，很简单，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，自上而下把楼梯扶手擦洁净，既做了公益，又知足了孩子手脚并用下楼的乐趣，试试看，看看成效如何。家长一听，恍然大悟，对啊，这么简单，我怎么没想到呢!我怎么就光想着给她讲道理呢? 这位家长之因此没想到，应当在于她向来以来只注意了 自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。就 这件事，孩子可是是想变个花式走楼梯，家长却不体贴孩子， 这么细小的一点童趣都不给孩子，对这么简单的试试都不可以容忍，这和家长所说的给孩子“尊敬”就完整不搭界。天下没有不懂事的孩子，假如要孩子懂道理，家长第一要做得有道理，做得有道理，比说得有道理重要得多。 教育家杜威认为，教育其实不是一件“告诉”和被见告的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎在理论上无人不认可，而在实践中又无人不违犯。要使小孩“理解道理”，不要不过把道理告诉小孩，一定要第一让小孩有 时机在实践中获取连续不断的经验。我曾看到一则新闻，广州番禺张中良夫妻收养了10个孤儿，孩子做错事， 张中良与老婆不会责备他们，也不讲大道理，而是让孩子们经过体验，来达成对一个道理的认识。比方，有一次，张中良让家中的小女儿慕恩带着眼睛看不见的姐姐美春出去玩，不知为何慕恩将美春一个人丢在了外面，单独回来了。张中良心道后并无多说什么，不过让小慕恩做了一个体验：用 毛巾蒙住慕恩的眼睛，让她自己在外面走一段路。此后此后，慕恩变得特别懂事。这一个细节，足以让我们对张中良夫妻 更为敬重，他们或许没学过教育学、心理学，对教育的理解却那样透辟，没有对孩子的真爱，是不可以能有这份悟性的。 “行不言之教”是传诵千古的经典教育方法，理论上人们都认同，可碰到问题时，大部分人的第一个念想老是如何 劝告孩子，如何给孩子讲道理。比方我常常收到这样的来信： 年青父亲母亲们详尽陈说了老人带孩子如何承办宠爱，致使孩子 有很多弊端，后边提出的问题倒是：“这类状况下，我如何给孩子讲道理，让孩子更正弊端?”也有许多家长，他的孩子遭受了学校老师的冷暴力，致使孩子厌学。家长不去想方法向学校反应，解决老师的问题，也不去做任何和老师交流的 努力，却来问我“如何给孩子做思想工作，让孩子不再厌学”——这样奇异的逻辑常常碰到，明显是成年人做得不对，伤 害了孩子，却把改造的锋芒瞄准孩子，盼望动动嘴皮子，说 点什么，就能够改良孩子的状态，这怎么可能呢? 把“讲道理”当作教育，这几乎是“问题家长”的通病 人们对“讲道理”的偏好常常源于思想惯性。从小在家庭、学校接受太多“大道理”教育的人，常常会成为讲道理喜好者。在他们的经验和认识中，教育者和受教育者的关系，就是见告与被见告的关系;所谓教育，就是“理解人”对“不理解人”说话。因此他们对孩子表示负责和爱，就是大事小事都要告诉他们如何做。可是，这类单边主义思想方式，最容 易让人堕入教育窘境中。一位家长说他在没孩子时，很瞧不上那些打孩子的人，感觉成人靠武力征服孩子，真是无能。他自己有了儿子后，碰到问题，老是耐心地跟孩子讲道理。可是，跟着孩子慢慢长大，他发现自己推行的“以理服人”愈来愈行不通了。孩子常常很执拗逆反，不论家长怎么说，就是不听。因此他开始思疑自己做得对不对，四周又时时地有人对他说，