人教版三年级上学期数学教案示例.pdf

人教版三年级上学期数学教案示例 【篇一】 一、教学内容 人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（一） 》第一课时。 二、学情分析 《两位数加两位数口算》是学生学习了口算两位数加整十数、两位数加一位数以及 100 以内笔算加法的基础上安排的。 是前几册 100 以内口算的延续， 属于后续型学习内容。 掌握 这部分口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后学习笔算的基础。 三、教材分析 教材第 10 页例 1，教材呈现了同学们乘车去参观 “世博会 ”的情境，例 1 教学两位数加 两位数的算法问题， 教材从解决问题入手鼓励学生通过讨论、 交流探索两位数加法的口算方 法和算理， 鼓励学生交流不同的口算方法，体会算法的多样化，找到适合自己的、 合理而简 便的计算方法。 四、教学目标 1.掌握两位数加两位数的口算方法，理解算理，能正确进行口算。 2.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透 转化“ ”的数学思想，加深对口算算理 的发展，体会算法多样化。 3.感受数学与日常生活的密切联系，能运用口算知识解决生活中的问题。 教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点：能正确口算出两位数加两位数的进位加法。 五、教学过程 （一）复习旧知 1.口算热身 64+5=6935+30=65 79+4=8348+30=78 66+8=7453+40=93 要求： “飘 ”算式，学生抢答，对于两位数加一位数进位加法、两位数加整十数各选取一 题要求学生汇报口算思路，强调个位满十向前一位进一。 师：左边这组是两位数加一位数， 右边这组是两位数加整十数。 左边这组两位数加一位 数先加哪个数位上的数，再加哪个数位上的数？ 追问：右边这组两位数加整十数又是怎么算的？ 归纳算法：两位数加一位数，先加个位上的数，再加十位上的数。两位数加整十数，先 加十位上的数，再加个位上的数。 2.揭示课题 师：今天这节课我们将一起来学习两位数加两位数的口算 （板书课题：两位数加两位数 的口算）。 （二）探究新知 1、创设情境，提出问题。 师：春天到了，学校组织了春游活动。三年级的小朋友已经在操场排好了整齐的队伍。 这时先来了一辆大巴车。 （1）请你仔细观察主题图，找到了哪些数学信息？ 学生汇报：三（ 1）班有 35 人，三（ 2 ）班有 34 人，三（ 3）班有 39 人，大巴车限乘 70 人。 追问：限乘 70 人是什么意思？ 强调：车上的人数要小于等于 70 人。 （2 ）那该怎么安排坐车呢？安排哪两个班级先上车呢？ 预设 1 ：三（ 1）班和三（ 2 ）班先上车。 预设 2 ：三（ 1）班和三（ 3）班先上车。 预设 3 ：三（ 2 ）班和三（ 3）班先上车。 （老师适时板书：三（ 1）班和三（ 2 ）班，三（ 1）班和三（ 3）班，三（ 2 ）班和三（ 3 ） 班。） 2、自主探究，掌握算法。 （1）教学例 1 师：三（ 1）班和三（ 2 ）班可以合乘一辆车吗？该怎么列式？ 学生汇报，老师指名回答，并板书： 35+34=69 （人） 追问： 35+34 你是怎么口算出来的呢？ 学生独立思考后，指名汇报。 预设 1 ：30+30=60 ，5+4=9，60+9=69 。 引导：把 35 拆成 30 和 5 ，把 3 拆分成 30 和 4 ，先算 30+30=60 ，再算 5+4=9 ，再算 60+9=69 。 评价：用到了 先算、再算“