生物教案_《种子植物》教学设计.docVIP

人教版七年级生物——第三单元·第一章 第二节《种子植物》教学设计 第一课时 教学目标： 一、知识与技能： 1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点； 2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构； 3、能主动利用各种工具，并参与到探索植物种子结构的活动中去，从而达到掌握知识的目的。 二、情感态度与价值观： 1.培养学生积极参与收集种子和果实的活动； 2.真实体验与人交流和合作的情感； 3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 教学重点、难点： 能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 教学用具： 教师：浸多媒体课件；软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、放大镜、滴管、碘液。 学生：课前收集多种植物种子。 教法和学法： 1.为了提高课堂效率利用了先进的多媒体辅助教学法； 2.指导学生自已阅读课文，尝试观察，解剖种子； 3.通过围绕提纲思考与回答问题，来培养学生的自学能力，表达能力。 4.新课标倡导“自主、合作、探究”的教学理念，需要让学生在真实的情境中“自主”体验、感悟和发现。学生课前收集种子，课堂上让学生自主操作（解剖种子）。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。 藻类植物 有茎和叶，无输导组织 苔藓植物 有根茎叶，有输导组织 蕨类植物 没有根茎叶的分化 师：以上三个类群的绿色植物在结构上的不同之处，那么你们知道他们还有相同点是什么吗？（都是不结种子的） 2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。 3、同学们介绍自己带来的各种各样的种子。主要从形状色彩上介绍。 师：同学们带来的种子大小不同，形状各异，五彩斑斓呀，你们知道吗，有一种种子是种子世界的巨人，就是复椰子种子，重达15千克　，而5万粒斑叶兰种子只有0.025克重，不过这些不同的种子却有着一个神奇的功能，都能长成新的植物体。 生：介绍自己所带的种子··· 师：春天农民播种时，最初的希望是什么？ 生：能长出幼苗。 师：那么，是种子的哪一部分能长成幼苗？它由哪些结构组成？我们就带着这样的问题来观察和探究种子的结构。 二、出示本节课的学习目标： 1.能够运用观察、实验的方法识别种子的结构； 2.能说出种子的主要结构； 3.描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 三、自主、合作、探究 1、观察菜豆种子： 师：提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。 （1）我们先观察菜豆种子的外形和颜色。（肾形） （2）剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，像塑料膜，很坚韧，有什么作用？（水分和空气很难透过种皮，有保护内部结构的作用。） （3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（子叶、胚根、胚芽、胚轴） （4）继续操作并观察。 用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚） （5）播放种子萌发视频，完成ABC，结论：胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。 2、观察玉米种子。 过渡：我们已经知道了菜豆种子的基本结构，摆在你们面前的玉米种子也能长出一棵植物体，可是这两种种子的结构是否一样呢？ 出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。 （1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？ 蓝色的部分是种子的什么结构，变蓝色说明其中有说明成分？ （2）玉米种子的结构？ （3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？ （4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？ （全班交流完成上面问题） 3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。 看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳） 但他们之间也有不同点，请看大屏幕完成P80页表格。 全班交流。 四、知识拓展 1、了解单子叶植物与双子叶植物。 像菜豆种子这样有两片子叶的，我们把他们叫做双子叶植物，如：花生、大豆。 像玉米种子这样有一片子叶的，称为单子叶植物。如：水稻、小麦、高粱。 2.除了根据种子结构中子叶的一片和二片，来判断单子叶植物和双子叶植物，还能利用其它的方法来辨别吗？只要你认真观察就会发现??? 3.种子与孢子： 孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比孢子强的多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子