上海近年高考古诗词鉴赏题的特点及答题策略-2019年文档.pdfVIP

上海近年高考古诗词鉴赏题的特点及答题策略 上海高考语文试卷的结构自 2004 年以来已形成基本固定 的结构，即两大部分共七块内容组成，包括两篇现代文阅读、默 写、古诗词阅读、两篇文言文阅读和一篇大作文。其中古诗词阅 读中的鉴赏和评价类题目，不少考生不知道答到何种程度为优 秀，常出现答不全、答不准的情况；一些语文教师对这类题目也 琢磨不定，因此无法对学生的学习做出有效的指导。 其实，考察近年来的上海高考语文试卷 （以下简称“试卷”） 便可发现，这类题目还是有规律可循的。近 10 年来上海试卷的 古诗词阅读题中，只有 2010 年试卷第 16 题不属于“鉴赏与评 价”这个能力层级， 题干中的两问 （“不羡日夕佳”化用了高中 课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？） 分别检测教材 中古诗文名句的记忆和作者情感的把握， 分值为 3 分， 比其他年 份的鉴赏评价题少 1 分，这道题检测的能力层级属于识记与理 解、分析与综合两个能力层级，与鉴赏与评价能力层级相比，能 力要求要低一些，试题的思维容量小。 10 年中有 9 年检测了鉴 赏评价能力，这 9 年中只有 1 年检测了评价能力，该题为 2005 年第 16 题（你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品 谈谈自己的看法。），其他 8 年均检测考生古诗词阅读中的鉴赏 能力。再从阅读材料的类型来看，也有鲜明的特点，如一般不选 择单首绝句，基本为律诗和词曲，所选诗词曲在朝代、风格、题 材上也有一定的指向性。 当然，本文对上海试卷中古诗词阅读试 题并不做全面论述，仅以 2004―2013 年的语文试卷为例，从测 量目标和答题规范两个角度， 谈谈对古诗词阅读中的鉴赏题 （不 包括 2005 年古诗词阅读中的评价题）的特点和相应答题要领的 理解，希望能对大家有所帮助。 先从试题的角度分析这些年的古诗词阅读鉴赏题， 有以下两 点值得注意： 一、古诗词阅读鉴赏题检测试题题型基本稳定， 测量目标明 确 这些年上海高考试卷中古诗词阅读的鉴赏试题的基本信息 如下： 年份 试题 分值 测量目标 2004 18. 就诗歌中画线的句子（荒矾鸥鸟满烟芜），结合全 诗，从一个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字（ 80 字左 右）。 5 鉴赏作品的艺术形象、表现手法。 2006 16. “诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明 理由。 4 鉴赏作品中富有表现力的词语和句子。 2007 16. 就作品中画线句（琼珠碎却圆），联系下片内容， 从情景关系的角度写一段鉴赏文字。 4 鉴赏作品的表现手法。 2008 16. 联系全诗， 赏析“雪”和“朱”的表达效果。 4 鉴 赏作品中富有表现力的词语和句子。 2009 16. 诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏 析画线句（新脱冬衣体乍轻）。 4 鉴赏作品的表现手法。 2011 16. 本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这 一角度加以赏析。 4 鉴