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PAGE2 / NUMPAGES2 三年级课外活动教学工作总结（多篇） 出版社：浙江少年儿童出版社 简介：这本书讲的是一位叫安利柯小朋友上四年级的故事，里面讲了他的同学是怎么样的，比如：残疾又贫穷的科洛西，强壮又是班上年纪最大的卡隆，爸爸是绅士的卡罗·诺琵斯，爸爸是卖炭的又不是很干净的培蒂…… 7.《列那狐的故事》 这是法国的一部以狐狸列那为主角的长篇动物故事诗，在中世纪法国家喻户晓，是中世纪市民文学中最重要的反封建讽刺作品。这部故事诗是由27篇意思连贯的组诗构成的，共3万多行，每篇都以列那狐为主人公。 列那狐的故事，是由许多短篇故事缀合而成，或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说 《列那狐的故事》主要描写动物的生活。作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。作品以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。 8.《活了一万次的猫》绘本)或森林大熊(绘本) 9.几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》 10.《时代广场的蟋蟀》(美乔治塞尔登) 11.《长袜子皮皮》(瑞典林格伦) 12.《犟龟》(德米切尔恩德) 13.《皮皮鲁传》 郑渊洁著 14.《怪老头儿》 孙幼军著 15.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著 16.《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著 17.《晴天有时下猪绘本》(6册) 18.《亲爱的汉修先生》 19.《草原上的小木屋》 20.《浪漫鼠德佩罗》 21.《我们去看海》 22.《新版神奇校车》(10册) 23.《乌丢丢的奇遇》 24.《长腿叔叔》 25.《团员》（绘本） 余丽琼文 朱成梁图 26.《猜猜我有多爱你》（绘本）山姆·麦克布雷尼著 27.《365夜故事》 鲁兵主编 28.《小巴掌童话》 张秋生著 29.《落叶跳舞》（绘本） 日 伊东宽著 30.《小黄和小蓝》（绘本） 美 李欧·李奥尼著 31.《大脚丫跳芭蕾》（绘本） 美 埃米·扬著 32.《蝴蝶.豌豆花》 金波主编 33.《百岁童谣》 山蔓编著 34.《中国古代童话古诗》35.《要是你给老鼠吃饼干》36.《蚯蚓的日记》 美 朵琳·克罗宁著 37.《纸马》（绘本） 熊亮 著 劳拉.乔菲.努梅罗夫著 第4篇：三级课外指导课教学设计 （3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。 （4）摘。摘抄好词佳句。 （5）想。读后思考所得所感。 （6）记。背诵精彩片断、优美范文。 阅读时，用能代表某种理解意义的符号在字、词、句、段上圈点、勾画，帮助阅读。使用符号标画。每种符号所代表的意义要明确、固定，前后保持一致。不随便更换。为了更加实用有效。教师可与学生共同商定一套符号系统，保证班级每个学生在圈点勾画时符号一致。便于交流。 比如： 1.在生字上加圈“O”；2.在难字上加“口”方框； 3.关键词语下加着重号“·”； 4.在文章精辟和重要的语句下画波浪线“～～～”； 5.在需要着重领会、加深理解和记忆的语句下面划直线“——”；6.在有疑问的语句或词语末尾打问号“?”。 （三）指导阅读《小精灵的秋天》 1．请学生按照以上要求阅读文章，并以小组的形式汇报文中的不认识的字，好词好句等！ 2.课前质疑 a.可爱的小精灵给秋天带来了什么？ b.小精灵的秋天是什么样子的？ 3.品读好词，赏析好句。 1 / 2 4.书中有哪些人物，你有哪些启示？ （四）怎样写好读书笔记 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示） （五）激情总结 阅读相伴： 今天同学们一起品读了《小精灵的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。 （课件出示） 同学们，让我们爱上阅读吧， 最后老师想送给大家一段话：（课件出示） 快乐阅读，快乐成长！ 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读伴我们快乐成长！ 六、板书设计 阅读方法：读、查、划、摘、想、记 小精灵的秋天 小精灵给秋天