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培智班初一语文教案 1 ●教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握 “明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷 ”等成语。 2.熟读并背诵课文。 能力目标 1.了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯， 培养阅读和翻译能力。 2.体会文言语体简洁、典雅的特点。 德育目标：学会观察、体味人生，热爱生活。 ●教学重点：诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。 ●教学方法 1.读议结合法。本为较为浅显，应以学生自学为主。教师从划分停顿入手指导学生 诵读，正确划分朗读停顿，以理清句意层次，层次清则句意易明。在反复诵读中疏 通文理，体会童稚时的偶趣之情，揣摩文章的妙处。然后以学习小组为单位，说说 课文中哪些描写富于童趣，自己最喜欢哪些句子。 2.译述法。文章以生动的笔触，记述了儿时 神游其中，怡然自得“ ”的趣事，充满童 真童趣。指导学生疏通文字，领会课文大意，然后创造性地译述课文内容，师生共 同评点。 ●教具准备：多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片 ●课时安排： 2 课时 ●教学过程 第一课时 [ 教学要点 ] ：诵读感知课文，梳理、积累语言材料 [ 教学步骤 ] 一、导语设计 设计 (一 )( 背景音乐：歌曲《童年》 ) 设计 (二 ) 1.沈复 (1763~?) 字三白，号梅逸。清代乾隆年间人，工诗画、散文。据《浮生六记》 来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感 情甚笃，因遭家庭变故， __曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕 僚。此后情况不明。 2. 《浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。 “浮生 ”取一生 浮荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中 “浮生若梦，为欢几何 ”的慨叹。 共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记 快》《中山记历》《养生记道》。 三、译读梳理、整体感知 1.学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。 结合注释和字词典，掌握字音。 投影： 正音：童稚 (zh ì) 鹤唳 (l )ì怡然称快 (y í)土砾 (l )ì 丘壑 (h è)癞虾蟆 (h ámá)藐小 (mi ǎo)项为之强 (wèi)( ji ānɡ) 2.教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。 朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分 明，另一方面为了充分表情达意。 文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气。如疑问语气要读出升调，感叹语气 读降调。 投影： (1) 能/ 张目对日 (2) 昂首/ 观之，项 / 为之强 (3) 使之 / 冲烟 / 而飞鸣，作 / 青云白鹤 / 观 (4) 心之所向，则 / 或千或百 / 果然鹤也。 (5) 见/ 二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有 / 庞然大物，拔山倒树 / 而来，盖 / 一癞虾 蟆 (例句中， “/表示明显的停顿，” “‖”表较短的停顿， “”表示极短的停顿 ) 3.教师范读，学生体会朗读的情感和语调。 4.学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句。 投影： (1) 解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 ( 自己) 又留蚊于素帐中，徐喷以烟 ( 白的，没有染色的 )( 慢慢地 ) 鞭数十，驱之别院 (用鞭子打 ) 以虫蚊为兽 (把 ……当作 ……) 项为之强 (脖子、颈项 ) 兴正浓 (兴趣) 果如鹤唳云端 (果真) 以丛草为林 (树林 ) 方出神 (正) 驱之别院 (赶、驱逐 ) 则或千或百 (有时 ) (2) 指出加点的代词在文中所指代的事物： ① 必细察其纹理 (代藐小之物 ) ② 昂首观之 (代夏蚊 ) ③ 使之冲烟而飞鸣 (代蚊子 ) ④ 蹲其身 (代自己 ) ⑤ 观之，兴正浓 (代二虫 ) ⑥ 驱之别院 (代虾蟆 ) ② 蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使