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应给学生多表扬 有这样一则故事： 小峰上小学时总坐不住，疯闹，成绩差。老师把小峰妈妈找来，让她带“多动症”的 儿子看病。妈妈陪着笑脸替小峰说情，眼含泪水回了家。 小峰以为妈妈会打自己，没想到妈妈抚摸着他的头笑着说：“老师表扬你了，说你以前 一会儿都闲不住，现在能安静地听三分钟课了，你会改好的。” 上初中时，小蜂迷“追风”，追歌星，追影星，追球星，成绩在全班倒数第二。家长会 上，老师责怪小峰的妈妈说：“孩子得管，再不抓紧，这孩子就完了。” 伤心的妈妈回到家，装作高兴的样子，对小峰说：“家长会上老师表扬你了，说你潜力 很大，你一定能成为好学生。” 高中阶段，小11床成了班上的中等生。高三家长会上，老师叮嘱小峰的妈妈说：目前小 峰在升学的边缘，不抓紧他可能考不上大学。” 回家后，妈妈对小峰说：“孩子，你真行！老师说了，再努力努力，你能再上一个大台 阶。” 髙考录取通知书发下来了，小峰以优异的成绩被某名牌大学录取。回到家，他像孩子 似的扑到妈妈的怀里，递上录取通知书，哽咽着说：“好妈妈，都是您，照顾……体谅…… 期待……鼓励……帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。 我讲这个故事的初衷，是告诉我的学生，要珍惜父母对子女的那份无私的爱。可是， 听完故事，教室里却岀奇的安静。我突然发现，孩子们的眼神有点异样。我还听到一个小女 生轻轻的叹息声。这使我想到，孩子们的内心也许有许多难以诉说的隐衷和难以实现的愿望。 于是，我改变了教学流程，布置了一道特殊的作业：让学生每人给自己的父母写一封 信，说说在你出现小峰那样的情况时，你的父母是如何做的，你将如何报答父母那份无私的 爱，我想借书信的形式，探究一下孩子们的内心。 看完孩子们的作业，我震惊了。我看到了这样的语句：“我没考好，不敢回家，因为我 怕爸爸那霹雷似的巴掌”、“我的耳朵被母亲揪得老长”、“妈妈骂我頁•笨”、“妈妈从外地打电 话回来，一听我说数学不及格，就破口大骂起来，我能感到听简里有许多唾沫”……没有鼓 励，没有期待，没有表扬。只有要求，用爱的名义”包装着责备。 有一位女生，在信的末尾用三个感叹号写道：“爸，妈，我多希望得到你们的表扬啊！ 求求你，表扬我！！ ！”看到这里，我的内心实在难以平静。掩卷长思，耳边又响起那声轻轻 的叹息，脑中又浮现那一双双异样的眼神。此时，我读懂了孩子们的叹息和眼神。 好孩子是夸出来的。小唸的母亲懂得这个道理，许多父亲母亲也懂这个道理。我更愿 所有做父母的都能懂这个道理，实践这个道理。 “求求你，表扬我！”我借学生的这句话，替我的学生，也替所有的孩子，向所有的父 母作一个祈求，深切的祈求！ 2005年11月29日《芜湖日报》