高职人才培养模式改革的探索与思考 .pptx

高职人才培养模式改革的探索与思考 ---一个不容忽视的素质教育问题; 一、人才培养：定位、特质、模式; 高职教育的核心问题：人才培养目标定位 高职教育发展30多年，人才培养目标如何定位，在政府、企业和学校三方可以说是“仁者见仁、智者见智”。对这个问题的认识，我们可以从以下几张图片中得到一些启发： ; 办高职教育 “以就业为导向”真的是高职办学的特色吗？ 有句老话，大学教育的目的不是为学??的第一份工作做准备，而是要为他们的最后一份工作做准备。这个说法依然很有道理。毕竟，大学教育就应该让人为生活做准备，事业也只是人生的一个经历而已。 ------《21世纪的大学》詹姆斯·杜德斯达（密歇根大学前校长） 鲁昕副部长：“职业教育不是培养廉价的劳动力”。但是起薪低、评价低、加上工作之后没有明晰的上升空间和通道，有多少青年会把这样的选择当作梦想。 ; 一个有趣的故事：职教不是培养廉价的劳动力 鲁昕副部长在日本考察期间，东京一所职业学校送给她一本该校的宣传册，宣传册： 第一页介绍学生及其校服特色； 第二页为一至三年级每学期的学习内容； 第三页则告诉学生毕业之后干什么，想就业有100多家企业对接，想升学有100多所大学可选择，名单一目了然。 而国内职业院校的宣传册上，往往第一页是党委书记、校长，第二页是鸟瞰图，看完以后什么都记不住。;人才培养目标的定位：“三级”碰撞; 教育部2006年16号文件;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Friday, June 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:08:4702:08:4702:086/25/2021 2:08:47 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2102:08:4702:08Jun-2125-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。02:08:4702:08:4702:08Friday, June 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2102:08:4702:08:47June 25, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。25 六月 20212:08:47 上午02:08:476月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 212:08 上午6月-2102:08June 25, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/25 2:08:4702:08:4725 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2:08:47 上午2:08 上午02:08:476月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H