诗歌写作的基本要素(杨克讲稿).ppt

诗歌写作的基本要素 以小学生和本人诗为例证;个人简介;主编《〈他们〉十年诗歌选》、1998至2012各年度《中国新诗年鉴》、《九十年代实力诗人诗选》、《60年中国青春诗歌经典》、《朦胧诗选》等，有诗歌、评论、随笔、小说入选《中国新文学大系1976-2000》、《中华诗歌百年精华》、《中华人民共和国五十年文学名作文库》、《新中国60年诗歌精选》、《大学语文》《中国当代诗歌经典》、《〈人民文学〉五十年精品文丛》、《百年百首经典诗歌》等300种以上文选。并分别选入美国、英国、日本等国家出版的多语种选本。曾分别获中国大陆和台湾文学奖多项。个人多次应邀出席日本国际诗歌节，澳大利亚、德国、台湾、新加坡等的文学节或交流活动。 ; 链接; 我在一颗石榴里看见我的祖国 硕大而饱满的天地之果 它怀抱着亲密无间的子民 裸露的肌肤护着水晶的心 亿万儿女手牵着手 在枝头上酸酸甜甜微笑 多汁的秋天啊是临盆的孕妇 我想记住十月的每一扇窗户 ?;我抚摸石榴内部微黄色的果膜 就是在抚摸我新鲜的祖国 我看见相邻的一个个省份 向阳的东部靠着背阴的西部 我看见头戴花冠的高原女儿 每一个的脸蛋儿都红扑扑 穿石榴裙的姐妹啊亭亭玉立 石榴花的嘴唇凝红欲滴 ? ;我还看见石榴的一道裂口 那些餐风露宿的兄弟 我至亲至爱的好兄弟啊 他们土黄色的坚硬背脊 忍受着龟裂土地的艰辛 每一根青筋都代表他们的苦 我发现他们的手掌非常耐看 我发现手掌的沟壑是无声的叫喊 ; 痛楚喊醒了大片的叶子 它们沿着春风的诱惑疯长 主干以及许多枝干接受了感召 枝干又分蘖纵横交错的枝条 枝条上神采飞扬的花团锦簇 那雨水泼不灭它们的火焰 一朵一朵呀既重又轻 花蕾的风铃摇醒了黎明 ; 太阳这头金毛雄狮还没有老 它已跳上树枝开始了舞蹈 我伫立在辉煌的梦想里 凝视每一棵朝向天空的石榴树 如同一个公民谦卑地弯腰 掏出一颗拳拳的心 风韵的身子挂着满树的微笑 ;事物 关联性 油条 ??出金灿灿的早晨 ; 诗人 是最孩子气的大人 ;我以为…… 詹林欣（广州越秀区培正小学6年级）?;链接;诗人看见的是隐藏在事物背后的另一种“真实”。;链接滑滑梯（中断偏前）;??? 滑滑梯??? 梁捷（广州市白云区京溪街京溪路4年级） ;影子（学生姓名：刘志洋?学校名称：广州市江南新村第一小学 ;链接（最后一段）;《春》 何星仪（广东广州越秀区3年级） ;夏天到了，春天还没来王芗远（湖北荆门荆门市竹园小学6年级） ;吹泡泡 （学生姓名：郭嘉琪?学校名称：广州宝华培正小学;吹出小兔耳朵长， 尾巴洁白像云朵， 眼睛红红像宝石。 ? 吹出熊猫黑眼圈， 耳朵弯弯像月亮。 ? 吹出天鹅白羽毛…… 各种各样真美丽。? ;对事物的发现与感恩 ;链接朗诵挑妈妈（开始）;链接;八岁男孩出口成诗童言无忌走红网络;挑妈妈 朱尔（福建福州 小学三年级）;《西瓜的眼泪》;《夏天到了，春天还没来》 基本的格式 抒情 优美 联想 意象 后两首 反诗歌 叙事 口语 调侃 有趣的表达 ;30;杨克的当下状态;意象叙述美学简政珍（台湾亚洲大学人文社会学院教授、院长）;接着，这个头被比喻成垃圾上的苍蝇。将诗比喻成垃圾，是诗人的自讽。苍蝇在垃圾里嗡嗡作响，有如诗人的脑袋在诗的文字里寻找盼望。但“冰雪聪明”却和垃圾的情境无法对应。换句话说，垃圾不聪明，而且一般是在稍微温暖的情境下才可能有苍蝇。意象比喻的两头，能全然对应。建立符征与符旨的关系时，结果反而是两者的背离，比喻的建立反而是比喻的逸轨。 但如此的背离与逸轨，却展现诗意象传达人生复杂多元的情境。因为不受条理的规范，这些情境反而更真确地捕捉了生活中瞬间的状态。一个诗人意识到诗的创造是展现诗冷俊聪慧的面向的同时，也自我解嘲自己如苍蝇对垃圾的贪婪。 ;哪去了王嘉俊(广州市荔湾区流花路小学2年1班);诗是独特的艺术感受;在场感、叙述性、戏剧情境 艺术创造都是把人生经历或者生命体验转化为艺术经验，  哈维尔认为艺术事实上就是“信仰生活”。 ; 外地来的孩子　　外地的话　　是什么话呢　　若开口的话　　　　回家的路上