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四年级上册音乐第四课教案 1 教学目标：通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。 教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。 教学准备：录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 二、简介： 升 f 小调第四十五交响曲《告别》， 1766 年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈 齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区， 修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为 艾斯特哈齐堡“ ”。宫内规定， 管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。 三、乐曲概述 该曲写于 1772 年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大 部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所 以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿 终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的 乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少 数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了 《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升 f 小调。据说，当本曲首次在公爵面 前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回 家。 四、乐曲赏析 教师播放乐曲，引导学生欣赏： 全曲分为四个乐章： 第一乐章，甚快板，升 f 小调， 3/4 拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏， 以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。 第二乐章，慢板， A 大调， 3/8 拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器 静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。 第三乐章，小步舞曲，稍快板，升 F 大调 ( 有六个升记号，在当时可以说极为少见 ) 。 全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号 奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步 舞曲之一。 第四乐章，急板，升 f 小调， 2/2 拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第 一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板， 3/8 拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名 “告别 ”的含义。不久，第一双簧管与 E 调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹 熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第一小提 琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。 五、教师小结： 四年级上册音乐第四课教案 2 教学目标 1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。 3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点 1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2、能随教师琴声视唱曲谱。 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 一、欣赏《走进西藏》 教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘 的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。 (录音播放《走进西藏》学生 静听 ) 提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方 ?你仿佛看到什么美丽的景 色?(生回答 ) 教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有 世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的 布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 二、学习歌曲《拉萨谣》 (一) 学唱曲谱 1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。 2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优 美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧 ! (教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音 ) (1 2 3 6) 3、教师引导学生随琴演唱以上各音。 4 、随教师琴声轻声演唱歌谱