苏教版小学语文三年级习作教案1-8单元.docxVIP

苏教版小学语文三（上）习作 1 教学设计 【教材解读】 1.教材简析 这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。教材内容包括三个方面：第 一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。第二部分有两篇例文。第三部 分用极富感染力的语言唤起学生初步习作的兴趣和信心，然后揭示了本次习作的内容和 要求。 2.教学目标 读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所包 含的丰富的生活内容。让学生对习作产生初步的兴趣，知道写作并不难。 初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看 明白。 按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 3.教学重难点 重点：1.领会习作的基本要求、方法、习作格式。 2. 学习把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什 么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，经 过怎样，最后是怎么结束的。 难点： 帮助学生寻找创作素材，调动学生已有的生活体验；激发学生创作的欲望，明白作 文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。 【教学准备】 学生准备：留心观察，搜集生活中感兴趣的事情，讲给老师和同学们听。 教师准备： 例文《好阿姨》的录像 “金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”的卡通贴图 利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的事， 老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事，怎样做的或事情的经过怎 样，结果怎样。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。 （设计简析：目的是在这种轻松的聊天方式中让学生知道讲述一件事的基本方法， 为学生在习作课堂上的交流减小难度，为下笔写作消除心理上的畏惧感。） 【教学过程】 第一课时 一、作前指导 (一)揭示话题，激发兴趣 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文了。与写话一样， 写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了， 就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。 （设计简析：在轻松的谈话中，让学生感受到其实作文并不难，从上学期自己就已 经会写作文了。激发学生习作兴趣，树立习作信心） (二)借助例文，领悟写法 首先请同学们看一段简短的录像。(一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待) 你们看到了什么?有什么想法? ．这是多小的一件事情啊，事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同 学就把这件事写下来了，请大家看语文书 21 页上的一段话，题目是___________ 。 ．自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ ．小组交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌 讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受， 动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。生活中每天都在发生类似的小事情，只 要你留心观察，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，就是一 篇作文了。 由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 4. 阅读《假如我有一支神笔》。 A:自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露 出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写 出精彩的作文来。板书：内容丰富 B:畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？是不 是也愿意来尝试一下？ （设计简析：通过对例文的阅读、交流讨论，让学生明白，习作的内容可以写经历 过的、有深切体验的事，或是有趣的，难忘的事，也可以写出自己的心事和愿望，想象 中的一切美好的事物。） (三)明确要求，确定内容 1、确定内容 要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和 小朋友一起玩做游戏啦、在家接待客人啦、钢笔的使用啦??什么都可以写。你准备写 什么，仔细想一想。 2、交流构想：小组内交流各自的写作内容，拓展思路 教师巡视，及时了解学生各种感兴趣的事情随时点拨引导，帮助学生寻找写作素材。 指导重点：怎样说好一件事情：要把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚 什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。一件事情还要说得有头有尾，让人知道这 件事情先是怎么发生的，最后是怎么结束的。 板书： 事情：时间  地点  人物  怎么做？ 结果怎样？ 指名学生汇报自己选择的内容，尽量保证各种内容都有。并请 1-3 名表达能力 较好的学生来当堂讲述，教师重点引导把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚 什么时候，在什么地方，什么