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小学一年级语文《望梅止渴》原文、教案及教学反思
【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学一年级语文《望梅止渴》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《望梅止渴》原文
有一次,曹操率领大军去作战,经过一片荒山野岭。这时正值夏天,烈日高照,大地被烤得滚烫。因为找不到水,将士们口干舌燥,有气无力,行军的速度越来越慢。
曹操心中万分着急,怎么办呢?忽然,他灵机一动,骑马跑到队伍前面的一块高地上,挥鞭向前一指,对将士们高声喊道:“前面有一大片梅林,树上结满了梅子,可以解渴,大家快去吃吧!”
将士们一听到“梅子”,马上想起梅子又酸又甜的味道,口水都要流出来了,顿时不觉得那么渴了,个个打起精神往前赶路,不久就走到了有水的地方。
【篇二】小学一年级语文《望梅止渴》教案
教学目标
1、认识本课生字14个,积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲望梅止渴的故事。
3、理解望梅止渴的含义。
一、揭示课题
1、人渴了要喝水解渴,解渴又叫——出示:止渴(读准翘舌音,齐读)
2、今天,我们学习的课文讲的不是喝水止渴,而是一种特殊的止渴的方式,叫——(出示课题,齐读)
3、望是什么意思?从字面上看,望梅止渴是什么意思?
4、读了课题,你想知道什么?(交流)
谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?
二、自学课文
1、出示自学要求:
(1)借助拼音读准字音,读通课文,标上小节号
(2)同桌交流识字的方法
(3)思考:谁望梅止渴?
三、学习课文
1、谁望梅止渴?自读第一节,从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)
燥字正音(指名拼、开火车读、齐读)燥就是干。
有什么好办法记燥?你在什么情况下会感到口干舌燥?
2、将士们为什么会口干舌燥、嗓子冒烟?(再读第一节)用因为……所以……句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)
(1)引读:因为当时——所以将士们——
将士们口干舌燥、嗓子冒烟,是因为——
(2)这时,将士们最需要的是什么?
3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?
交流出示:曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办?
(1)卡片出示:向导(齐读词语):
(2)出示卡片:根本(齐读词语):本来,从来
(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟,附近根本没有水,想想,这样下去会有什么样的后果?(指名交流)
(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急,再不解决饮水问题,眼看十万大军就会葬身荒原,怎么办?(读好这句话,读出焦急的语气)
4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?
学习:灵机一动(读准后鼻音;开火车读,齐读)指事前没有准备,临时想出办法。也可以说——急中生智(齐读)
5、曹操灵机一动,想出了什么好办法呢?自读第二节,曹操是怎么做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)
6、曹操的办法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节,引读)
(1)出示生字:酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫——出示卡片:湿润(齐读词语)
(2)填空:
将士们原先(),现在干渴的嘴变得湿润起来。
将士们原先()。现在一个个打起精神往前赶路,很快走出了荒原。
(联系前文,自说;指名答,师引读)
(3)这就是成语望梅止渴的来历。
7、思考:将士们走出荒原,究竟会不会看到梅林?为什么?
交流出示:三国时期,曹操带者十万大军经过一片荒原。
曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办?
(1)曹操为什么要说前面有梅林?
(2)将士们走出荒原,没有看到梅林,会怎么说?
出示:将士们有的说:()。有的说:()。
8、所以望梅止渴的望在这里应该
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