1.6微积分基本定理第1课时教案 .doc

1.6微积分基本定理第1课时精品教案 (2) 1.6微积分基本定理第1课时精品教案 (2) 1.6微积分基本定理第1课时精品教案 (2) 1.6 微积分基本定理 【课题 】： 1.6.1 微积分基本定理 【教课目的】： 1 ） 知 识 与 技 能 ： 认识微积分基本定理的含义 2 ） 过 程 与 方 法 ： 运用基本定理计算简单的定积分 3）感情态度与价值观：经过微积分基本定理的学习，领会事物间的互相转变、对峙一致的辩证关系，培育学生辩证唯心主义看法，提升理性思想能力． 【教课要点】： 经过研究变速直线运动物体的速度与位移的关系，使学生直观认识微积分基本定理的 含义，并能正确运用基本定理计算简单的定积分 【教课难点】： 认识微积分基本定理的含义． 【课前准备】： Powerpoint 课件（或投电影） 【教课过程设计】： 教课环节 教课活动 一、 (1) 2 1 你能用定义计算 dx 吗 ? 1 x 提 师 :我们第一回想昨天如何计算 1 3 0 x dx ? 出 提示:迅速阅读课本 P52 例题 1. 生:利用定义进行计算,分四步:①切割;②近似代 问 替,③作和;④取极限. 1 师 : 时,需要使用 利用定义计算 x3dx 题 0 n i 3 1 n 2 (n 1)2 这 一 结 果 , 技 巧 性 较 强 . i 1 4 2 1 师 : 能 否 按 照 定 义 计 算 dx ? 1 x 生(或师):需要求 1 1 1 的和,而这个 n n 1 2n 1 2 1 “和”是“求不出”的，所以用定义就算不出 dx 1 x 的结果． 师：从这个事实我们有这样一个感觉，只管我们  设计企图 指引学生思虑 用定义计算定 积分的困难及 的 被 积 函 数 简 单 （ 如 f ( x) x , f ( x) 1），可是利用 3 x 定义求它们的定积分依旧会很困难，甚至“求”不 出 ． 师：我们知道加法的逆运算是减法．乘法的逆运算是除法，而两向量的加法运算和减法运算是互为逆运算．近似地提出问题：求定积分运算有没有逆运算，假如有，它的逆运算我们如何去定义？ 师：数学也是一门应用的科学，假如微积分难以在实质中应用，那么欧洲的十七世纪的科学也不会获得那么快的发展．我们的长辈牛顿和莱布尼茨分别独立有效的创办了微积分的基本定理和运算法例，进而使微积分能广泛应用于科学实践． 师：长辈们是如何发现微积分基本定理呢？此刻我们不如循着长辈踪迹走一走．长辈经过思虑，发现导数和定积分有某种联系．  其原由． 类比启迪 师：我们能够看看下边的一些事实： 我 们 知 道 ， 如 果 是 匀 速 直 线 运 动 速 度 函 数 v(t) v0 ， 引 导 学 生 大 胆 那 么 在 直 线 v(t) v0 下 方 的 面 积 S 就 是 位 移 S vt0 ； 尝 试 如 果 匀 变 速 直 线 运 动 速 度 函 数 为 v(t) at ， 同 样 在 激发追求计算 1 直 线 v(t ) at 下 方 的 面 积 S 就 是 位 移 S at02 。 2 定积分新方法 v v v(t) 的认知需要． v(t) S 浸透数学史， S O t 0 tO t 0 t 让学生认识到 我 们 又 知 道 ，位 移 函 数 s(t ) v '(t) ，曲 线 下 的 面 积 可 历史上数学光 以用定积分 规律吗？  0 0  v(t )dt 进 行 计 算 。 你 能 从 上 面 的 找 到 辉 的 一 页 ． 生 ： s(t0 ) t0 t0 v(t )dt s(t )dt 0 0 （2）师：那么，导数和定积分究竟有何内在联系? 二 、 探 索 新 知  可否从这类联系中找出求定积分的简易、有效的 方 法 ? 生：阅读 P57 的研究 师：你能谈谈解决书籍第 57 页的“研究”的基本 思路吗? 生：思虑，议论，研究，并试试提出解决问题的 思 路 ． 师：为认识决一个一般性的问题．我们能够先把 问题分解一下． （3）师：假如做直线运动的物体的运动规律是 复习行程与速 s s(t) ， 那 么 它 在 时 刻 t 的 速 度 是 什 么 ? 生 ： v(t) s'(t ) 度之间的关 （ 4 ） 师 ： 如 何 用 s(t ) 表 示 物 体 在 a, b 内 的 位 移 S? 系 ． 教 师 引 导 学 观 察 函 数 s s(t ) 的图象（图 1.6-1 ），察看图象（或依据位移的定义）得出 S＝ s( b) － s( a) ． 获得基本定理 中右端的雏形 s( b) s(a) （ 图 1.6-1 ） （ 5 ）师 ：如 何 用 v(t) 表 示 物 体 在 a,b 内的位移 S？ 获得基本定理 中左端的雏形 b a v