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PAGE 1 PAGE 1 题材教学价值评价 题材教学价值评价  　　1． 题材新颖，通过一个绘本的阅读，来让幼儿学习排序，显得生动有好玩。   　　2． 幼儿跟随绘本中的仆人公一起解决一个个困难，在获得学习阅历的同时，也能体会到成功的欢快。  　　教学手段及方法评价  　　1． 这是一个数学活动，但老师奇妙地用一个绘原来引导幼儿学习排序这个计算力量，这个想法本身就比较有创意，可以说将绘本和数学很奇妙地结合起来了。  　　2． 在活动中，有集体探讨的，也有自己思考的，还有一起动手的，解决问题的每个环节的设计都花了心思，也都能收到预期的效果。  　　幼儿学习态度及效率评价  　　1． 由于整个活动的设计让幼儿动脑动手的比较多，所以幼儿表现得都很活跃、很乐观。  　　2． 活动中，有几个地方要幼儿一起动手的，幼儿的参与性都很高，能一起来完成任务。  　　教学整合评价  　　整个活动中，老师主要是引导，幼儿的思考和活动占主要位置，使得整个活动比较活泼、生动，收到良好的预期效果。  　　小班绘本《妈妈抱抱我》  　　执教班级：小一  　　目标适宜度评价  　　1． 两个目标基本都是针对小班幼儿提的，但表述得不够精炼、精确。  　　2． “学说小动物妈妈表达爱的句子”，这句表述有待探讨，是否可以改为“能清楚表述小动物妈妈是怎样爱宝宝的”更为合适。  　　题材教学价值评价  　　1． 这个教材布满温馨，而且内容浅显易懂，尤其适合对妈妈布满依恋的小班幼儿。  　　2． 小班的孩子可能接触绘本还不是很多，这样的阅读方式更能激发他们的爱好，使他们更宠爱阅读绘本。  　　教学手段及方法评价  　　整个活动中有音乐的引出、有绘本的观赏、有师生间的拥抱、玩耍还有绘本引申开来的对他人的关爱，应当说老师的考虑很全面也很周到，环节的设置也是动静结合、环环相扣、层层递进的。  　　幼儿学习态度及效率评价  　　1． 孩子课堂表现活跃，可以看出对这个绘本是很感爱好的，所以主动举手发言的孩子很多。尤其是个别几个孩子的口语表达力量较强，表现精彩。  　　2． 可能是由于学说句子的难度比较大，所以对于老师要求学会的“小动物妈妈表达爱”的句子，大多数幼儿都没能很好地学会。  　　教学整合评价  　　整个活动的整体效果还是比较好的，孩子们学得很快活、很放松，对绘本的内容也基本上都领悟了，就是在学说绘本中语言的方面效果不是很抱负。