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专题五场面描写与细节描写(教案) 专题五场面描写与细节描写(教案) 专题五场面描写与细节描写(教案) 专题五 场面描绘与细节描绘 【教课目 】 ⒈ 例文，理解 叙文中 面描绘和 描绘的特色及 增 生活味的作用。 ⒉在写作 践中熟习和掌握 面描绘和 描绘，增 作文的生活味。 ⒊培育自己描述生活和思虑生活的能力，写出生活的各种真滋味。 【教课要点】熟习和掌握 面描绘和 描绘。 【教课 点】 描绘的方法。 【教课 数】一 【教课 程】 一、例文带路： 例文 1： 2010 年天津高考 秀作文 高三生活片断 高三的生活 ， 得如拉 的弓；高三的生活 ， 得像撒哈拉荒漠。幸 有 外 ， 我 能在 密 得如 板一 的深重中找到一个呼吸的 管， 松地做个深呼吸， 地笑几声， 我能 放松 部僵直的肌肉，废弛一下快要断裂的神 。 【开篇概括高三生活的特色，引出 外 高三 生活的作用， 下文描述高 三生活片断即 情形打下基 。起到归纳和点明 意的作用。】 到最新的《 者》 ， 包 没扔下，屁股 没坐 ，便像淘宝者 看藏宝 一 。 手指很熟 地一捏， “漫画与风趣”便赫然 开，眼前便忧如有郭德 和于 在。 呵呵，哈哈， 哈哈哈??太可 了，嘴 得占了大部分个 ，口水 着决堤，眼眯成了一条 。经常惹 得老爸老 怪怪地看上我十分 ，而后 ： “ 孩子，魔怔了！”管他魔怔不魔怔！放松了，不 了，做 有精神 儿了， 才是硬道理！ 【描述 到最新《 者》 的情形：急不行待，一捏一 ，嘴 眼眯，沉醉快 。 写得真 形象、生 活 ，写出了生活味和真感情。】 大 的那20 分 在太宝 了，可有些家伙不懂得充足利用，憋在教室里假模假 式做 真思虑状， 粹的傻帽儿。你 在缺氧了，一会儿上 咋 ？向我学学，静静地从 抽 的最底 摸出包着皮的《 游 世界》， 到楼梯下的“安全地 ”，3 秒 会马上“物 我皆忘”， 眼是三 世界， 子魔 、武器、做任 ?? 有“ 君子”扎了 啡的感 。 爽！畅快！ 声响起，合 ，静静溜到座位上，听起 来， 提多精神了！ 【描绘 《 游 世界》的情形， 程清楚，描绘生 ，有 比，有感觉， 把高三学生忙中 、 中 的生活 推到 者眼前，传神而有味。】 有 也不得不看看高三生必 的“ ” ，像升学指南、 取大全一 。 看 用不 着搞“地下活 ”，哥几个扎堆儿， 一 剖析前几年好大学的 取 ，一 权衡着自己 得上 哪道杠儿。嘴上全都 不在意， 个 上天大没 ，那个 外院手拿把掐；你 北大 我留着座位呢， 我 清 不用 来抬我都不去。笑 笑， 说大话 说大话， “百姓心中有杆秤”， 自己几斤几两 是能权衡出来的。说大话 人放松，说大话也能 生 力，笑声停了，一个个都很 地一 扎 “ 38 套” 开了功夫。 【描述高三学生 “ ” 理想的情形，写得真 而形象，风趣而风趣，写 出了高三学生的特有情味。 】 ， 我 的 很不上“品位”，但却能 我在呈 增 的 与 中， 的放松与 的多姿多彩， 我以 佳的状 我的人生 行高 量的拼搏， 不快哉！ 更主要的是， 的 我 往后代活路上的 与 ，供给了 和演 ， 的收 但是千金 呀！ 【抒 自己 高三生活片断的 和感悟。看似学科知 以外的 ，看似与高考无 关的 ，倒是高三学生 学 生活的 味品，是学 生活中的另一种色彩，另一种生 命状 ，也是成 的必需养分。全文主 在感悟中获得丰富与深入。】 『 』本文描述了高三学生在 的学科知 学 中， 插 外 的几个 片断，真 而形象地表 出高三生活的特色。学 生活是考生最熟习的，但能 把学 生 活写得真 、详细、生 ，有兴趣、有思索 儿。比如， 《 者》 “一捏” 的 ，“呵呵，哈哈”的笑声， 嘴、口水、眯眼的神 描绘，生 形象再 的情  享受片晌 “ 开” 景；“静静”“摸出”，“ 到”“ 眼”“ ”“合 ”“溜” 一 程描绘， 生 再 抓 “游 世界”的情形??文中所写几个片段，是高三生活的真 生 再 ，描述 松，活 ，没有无穷“拔高” ，有的不过 的原汁原味的生活，及 生活瓜熟蒂落的“自然”感悟。 言自然、调皮，口 与 面 的有机 合也形成了本文独有的神韵。 例文 2： 2008 年江 高考作文 好奇心 在那个不 常的正午，在她 定地 出每一步 ，阳光碎了。 很喜 一句 ，每个女孩都是天使。但当我第一次看到她 ，我 得她不是。她是那个坐在教室角落里的女生，不美，并且她只有一条腿。也 正是因 ，我 的好奇心才会像雨后的小草一 “ ”地 了出来。 【以一个特写 引出人物。 以 比的方法