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新文科背景下《会计理论》课程混合式教学改革路径探析 摘要：本文基于新文科建设宗旨,研究《会计理论》课程定位并提出设计思路,结合“以学生为中心”的课堂教学理念,依托“雨课堂”教学平台,重构教学体系,提出《会计理论》课程“互联网+黑板+移动终端”的混合教学模式实施方案。这一改进激励了学生主动参与到课堂中,成为教学主体,从而提升《会计理论》的教学效果。 ■引言《会计理论》课程是以会计目标和会计假设为中心，采用一定逻辑形式对会计交易和事项的本质、特征、演进和规律进行科学合理的分析后而形成系统、全面的理性认识。该课程是会计学专业学生必须掌握的重要的专业知识，能帮助学生加深对会计实务的理解，有助于学生形成评判性思考和创新能力。在会计学专业教育的体系中，《会计理论》课程发挥着举足轻重的作用。会计理论知识的不足明显制约了会计人才培养质量的提高，如何提高学生学习会计理论课程的积极性，抓住学生课堂注意力，提高教学质量和效率已经成为当前《会计理论》课堂教学亟需解决的重要问题。■《会计理论》教学存在的主要问题为了更好地提高《会计理论》课程教学质量，改进教学方法，以我校414位学过《会计理论》课程的本科学生为调研对象，对该课程教学存在的问题进行了深入的剖析，发现目前该课程的教学主要存在以下几个问题:(1）广大学生对《会计理论》课程的学习热情不高，认为理论知识相对枯燥。许多学生认为会