【人教版】（新起点）英语一上：Unit 4《Numbers》（第3课时）教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit4 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够用本单元功能句How many ... are there? 就动物、文具等话题进行提问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。 2. 能够跟录音大胆模仿唱歌曲。 二、教学建议 A. Look, count and say. ?通过问答活动，复习巩固本单元有关数字的词汇和功能句。 ?灵活运用本单元新学词汇和功能句，复习已学有关动物与文具的词汇。 1. 热身活动 (1) 听一听，做一做 ?教师发出指令，如Show me five. 学生则根据教师的指令边用手势表示“数字5”，边说five。 ?学生两人一组复习词汇1-10，一人发指令，一人做动作。 (2) 唱一唱，演一演 ?教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 2. 复习活动 ?教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问：What’s this? 引导学生作出正确回答。 ?然后出示多个上述卡片或实物，询问：How many ... are there?让学生回答。 ?不断重复上述步骤，把本课A项所涉及的词汇全部进行复习。 3. 数一数，说一说 ?请学生仔细观察教材A项图片，说一说看到了什么。 ?请学生说一说Bill和Joy谈论的是哪幅图。 ?教师用How many ... are there? 继续询问关于小猴子、小狗、老虎和小猫的图片，学生两人一组互相说一说每种小动物的数量。 4. 小组活动 (1) 师生示范 ?教师请一名学生上台配合示范，教师询问学生：How many ... are there? 学生依据看到的A部分动物或文具数量进行回答。 ?教师还可以请另外1-2组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明确如何开展小组游戏活动为止。 (2) 分组活动 ?让学生两人一组活动，教师巡视。巡视过程中，教师可鼓励学生用自己的文具实物进行问答。 5. 评价 ?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Let’s sing. ?通过唱歌曲复习与本单元话题相关的数字词汇，增强学生学习英语的兴趣。 1. 学唱歌曲 ?告诉学生将学习一首关于数字的歌曲。 ?教师播放歌曲录音2-3遍，请学生听录音。 ?教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。 ?在逐句学唱歌曲之后，再完整地播放录音，让学生跟唱，在跟唱过程中可以用手指头表示相应的数字。 2. 分组活动 ?学生两或四人一组练习歌曲，鼓励学生自编动作，然后请学生全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。 Tips: ?歌曲不要求全体学生都会唱，只要求部分程度好的学生能唱即可。 ?此部分歌曲建议教师在本单元前两课时的学习中经常播放，先让学生熟悉一下，不一定到第三课时才处理。 3. 评价 ?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 备选活动 打电话 ?教师给学生一部电话模型，并随机说出一个电话号码，让学生根据听到的号码拨打。还可组织小组活动，模拟打电话情景。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】