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英语教材教法试题(00002) 英语教材教法试题(00002) 英语教材教法试题(00002) 英语教材教法试题 英语教材教法试题 1、语言技术 ( C ) A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力 B、是指一个人说话时遣辞造句的能力 C、包含听、说、读、写四个方面的技术以及这 四种技术的综合运用能力 D 、是指一个人的语言表述能力 2、英语课程评论系统的改革， 主假如 ( B ) A、重申形成性评论 B 、实现评论主体的多元化和评论形式的多样化 C 、考试方式的改革D、让学生自主学习 3、在设计“任务型”教课活动时，教师能够忽 视的是 ( D ) A、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点， 内容和方式要尽量真切。 B、活动应踊跃促进英语学科和其余学科间的相 互浸透和联系。 C、活动要能够促进学生获取、 办理和使用信息，用英语与别人交流， 发展用英语解决实质问题的能力。 D、活动应限制于讲堂教课，不要延长到讲堂之 外的学习和生活之中。 4 、以下 哪个 选项不 属于 学习策 略的 范围？ ( A ) A、利用音像和网络资源丰富学习内容。B、设计 研究式学习活动， 促进实践能力和创新思想的发 展。 C、在学习过程中进行自我评论，并依据需要调 整学习目标。 D、制定阶段性学习目标以及实现 目标的方法。 5、以下哪一种描绘是正确的？ ( ABC ) A、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习 的手段。B、听和读是理解的技术，说和写 是表达的技术。 C、基础教育阶段学生应当学习和掌握的英语语 言知识包含语音、词汇、语法、功能和话题等五 个方面的内容。 D、在英语学习的开端阶段，教师应付学生出现 的任何错误就地赐予纠正，以使学生不走弯路。6、要具备较强的综合语言运用能力，一定有语言技术、 ( ABCD ) 作基础。 A、语言知识 B、感情态度C、学习策略 D、文化意识 7、教师在教课中应关注学生的感情态度，是因 为感情态度包含了影响学生学习成效的以下因 素：（ ACD） A、学习兴趣和动机 B 、尊师爱友 C 、自信与意志力 D 、合作学习 8、听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能 ( ABD )。 A、切近学生的实质生活 B 、切近真切的社交行为 C 、切近英语国家的文化 D 、切近有目的地综合运用英语的活动 9、在英语教课中，既要有学生的个别活动，又要有学生的集体活动。 协调这两种活动的原则是 ( ABC ) A、既要力争使全班学生都投入活动又要防备有 的学生在活动中成为“南郭先生” B、既要合作学习，又要以个人学习作为合作学 习的基础 C、既要活跃，又要宁静，以适应外倾和内倾学 生的需要 D、重在保证讲堂活动不但调化，也加强直观性10、在教课中，教师努力创建一种宽松、民主、 和睦的氛围是特别重要的。 要创建这类氛围， 教 师应做到： ( BCD ) A、保护后进学生的自尊心和踊跃性 B、创建各样合作学习的活动，体验集体荣誉感 和成就感，发展合作精神 C、特别关注性格内向的和学习有困难的学生， 尽可能多地为他们创建语言实践时机 D、成立民主的师生交流渠道，常常和学生一同 反省学习过程和学习成效 11、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知 识详细目标。 英语语音知识涵盖语音的认读、 音 节的辨别、词汇的辨识、 ( D )、句子的理解， 也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。 A、语篇构造的感知 B 、语法的认知 C 、目标 的获取D、语义的判断 12、一般而言，中小学英语单元教材能够分为三 大系统，它们主次分明， ( B )是源，作业系 统和图表系统是流，三者相辅相成。 A、非文本系统 B 、主题系统 C、知识构造 系统D、文本符号系统 英语与汉语不尽同样，英语是 ( C ) 。就英语阅读过程而言， 阅读第一是个体把文字符 号变换为语音码的过程； 其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系， 其语音操作由语义潜势；其三，语音是短时工作记忆的载体。 A、语言符号系统 B 、音节文字系统 C 、拼音文字系统 D 、表意文字系统 14．Austin 和 Searle 的学说是“任务型”教课 研究一个十分重要的理论根源。Searle认为， 语言社交单位不是单词或句子等语言单位， 而是 ( B )。 A. 语言行为B.语言行为 C. 文字符号D.心理表征 小学英语 ( A ) 对新知识没有任何明确的计划和要求， 它是一个将听、 说、读、写、玩、 表、唱等形式融为一体的英语课。 A. 活动课B.综合课C.口语课 D. 稳固复习课 16、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基 本任务？ A、激发和培育学生学习英语的兴趣，养成优异 的学习习惯和形成有效的学习策略 B、使学生掌握必定的英语基础知识和听闻读写 技术，形成必定的综合