特殊平行四边形优课教案.doc

特殊的平行四边形优课教案 特殊的平行四边形优课教案 特殊的平行四边形优课教案 特别的平行四边形 【课时安排】 课时 【第一课时】 【教课目的】 一、教课知识点： （一）能用综合法来证明矩形的性质定理以及有关结论。 （二）能运用矩形的性质定理解决实质问题。 二、能力训练要求： （一）经历研究、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力。 （二）能够用综合法证明矩形的性质定理以及有关结论。 （三）进一步领会证明的必需性以及计算与证明在解决问题中的作用。 三、感情与价值观要求： 经过学习矩形的性质方法， 让学生用类比方法领会矩形与平行四边形的差别与联系， 领会 特别与一般的关系，浸透会合的思想，培育学生的辩证唯心主义观点。 【教课要点】 能够运用综合法证明矩形的性质定理及有关结论。 【教课难点】 运用矩形的性质定理解决实质问题。 【教课过程】 一、解决问题： （一）你还记得四边形的不稳固性吗？ （二）如图，做一个平行四边形 ABCD 的框架，固定它的四条边的长度，假如改变此中 一个内角（比如∠ B）的大小，所获得的四边形仍是平行四边形吗？为何？ 1 /15 （三）当∠ B 的大小变化时，其余三个内角的大小能否也发生变化？假如发生变化，他们 与∠ B 之间保持如何的数目关系？ 当∠ B 的大小变化时，仍旧有 AB=DC ，AD=BC ，所以 ABCD 仍旧是平行四边形。 当∠ B 的大小变化时，仍旧有∠ A 与∠ B 互补，∠ D=∠ B。 （四）当平行四边形的一个角（比如∠ B）成为直角时，获得一个如何的图形？ 获得定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 二、引入： [师 ] 大家想不想解决这些问题呢？想的话， 随着我一同来吧。 很明显这节课的主题是矩形， 那它和我们前两节商讨的平行四边形有什么联系与差别吗？ [生 ] 矩形是特别的平行四边形。 [师 ] 平行四边形的定义是什么？那么矩形呢？ [生 ] 有一个角是直角的平行四边形是矩形。 [师 ] 它既然是平行四边形，就拥有平行四边形的性质。又因为它是特别的平行四边形，所 以它又拥有各自的独到性质。 今日我们先来研究矩形的特别性质。 [师 ] 前面我们已商讨过矩形的性质，还记得吗？ 三、研究活动： [生 ] 矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等。 [师 ] 很好，那你能证明它们吗？ [生]能。 [师 ] 好，大家先来单独证明，而后与伙伴沟通你的证明思路。 [生甲 ] 已知四边形 ABCD 是矩形。 求证：∠ A＝∠ B＝∠C＝∠ D＝90°。 证明：∵四边形 ABCD 是矩形， 2 /15 ∴∠ A ＝90°，四边形 ABCD 是平行四边形。 ∴∠ A=∠C，∠ B＝∠ D。 ∠A+ ∠D＝180°。 ∴∠ B＝∠ C：∠ D＝∠A＝90°。 [生乙 ] 已知矩形 ABCD ，求证： AC ＝DB 。 证明：在矩形 ABCD 中， ∵∠ ABC ＝∠ DCB ＝90°，（矩形的四个角都是直角） AB ＝DC，（平行四边形的对边相等） BC＝CB， ∴△ABC≌△ DCB。 ∴AC=DB 。 [师 ] 很好，我们证明矩形的第一个性质时，用到了矩形的定义及平行四边形的性质；证明 第二个性质时，用到了矩形的第一个性质、平行四边形的性质及全等三角形。 我们经过逻辑推理证得了矩形的这两个性质，把它们称为定理。即： 定理：矩形的四个角都是直角。 ∵矩形 ABCD ， ∴∠ A=∠B＝∠ C=∠D＝90°。 定理：矩形的对角线相等。 3 /15 ∵四边形 ABCD 是矩形， ∴AC＝DB。 [师 ] 接下来，我们来想想，议一议。 如图，设矩形的对角线 AC 与 BD 的交点为 E，那么 BE 是 Rt△ ABC 中一条如何的特别线段？它与 AC 有什么大小关系？为何？ [生 ] 因为四边形 ABCD 是矩形，所以四边形 ABCD 也是平行四边形。所以，对角线 AC 与 BD 相互均分。即 AE ＝EC，BE＝DE。又因为四边形 ABCD 是矩形，所以 AC ＝BD ，所以 BE= 1 BD ＝ 1 AC 。故 BE 是 Rt△ ABC 的斜边 AC 上的中线，它与 AC 的大小关系为 BE＝ 1 AC 。 2 2 2 [师 ] 很好，那你能用一句话归纳你所获得的结论吗？ [生 ] 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 [师 ] 这个结论是由矩形的性质获得的，所以我们能够把它称之为推论。那你能用推理的方 法来证明它吗？ [生]能。 如图，已知 BE 是 Rt△ABC 的斜边 AC 上的中线。 求证： BE＝ 1 AC。 2 剖析：要证明这个结论，可结构协助图形 —— 矩形，所以能够过点 A 作 BC 的平行线，也能够延伸 BE 到 D，使 DE=BE，而后证明四边形 ABCD 是矩形。