（省公开课教案）六年级语文上册《最后一头战象》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《最后一头战象》 \t /Health/liu/_blank 教学设计 一、激情导入，揭示课题。1．.今天的动物故事主角是象，（板书：象）请同学们用一个词来形容你心目中的象。说起象的灵性，不仅仅是会给人按摩，和人开玩笑，与人共舞，它的灵性还表现在许多方面，尤其是有一种象，它们还会打仗，这样的大象就叫做（板书：战象），骑着大象作战的士兵就是象兵。课文是这样介绍的：（出示课件：第一自然段）指名读。2．（出示课件：威风凛凛）正音，齐读3．读了这段话，战象给你留下了怎样的印象？势不可当、排山倒海、勇猛……4．能用你们的朗读再现这种形象吗？5．听了同学们的朗读，我想在冷兵器时代，象兵一定是所向披靡。然而随着火器在战争中的大量运用，象兵在战场上的损失越来越重，直至1943年，日寇侵占缅甸，将战火蔓延至我国西双版纳，战斗结束后一头身负重伤的战象在打洛江畔被一位老人收养，这一养就是26年。它叫嘎羧，它就是——（板书：最后一头）生齐读课题。?二、速读课文，了解主要内容1．课前，同学们已经预习了课文，把课文读通读顺的任务完成了吗？这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音，谁给大家读一读？2．看样子生字词的字音大家掌握得比较好！3．这头战象是怎样走完自己生命最后一段时光的呢？快速浏览课文5-23自然段，回顾自己的课前预习，想想嘎羧在生命的最后历程当中做了哪三件事？（相机板书：重披战甲重回战场庄严归去）。4.归纳主要内容。?三、品读感悟，体会情感1．长文章总是有许多细节打动我们，这篇文章的作者，著名动物小说家沈石溪曾经说过这样一句话：（课件：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。）2.这节课我们就一起走进战象嘎羧的内心世界。请同学们打开书，默读课文5－11自然段，哪些句子最能体现嘎羧的情感，让你感动，就把它勾画下来，并在一旁写上你的感受。（出示课件：自读提示）请同学们注意，这篇课文很长，我们要用一定的方法去读书，那就是快速浏览和用心品读相结合。写出了嘎羧的某些精神、品质的语句就要用心地读。其余叙事的部分就可以快速地浏览，现在开始默读。注意，还要在你感受最深的地方写下你的体会。（师巡视，纠正同学们写字的姿势，帮助学习有困难的学生。）?（一）讨论交流“重披象鞍”部分。这一部分哪个自然段概括写出了嘎羧重披象鞍时的情景？26个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嗄羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。1.读了句子，你能获得哪些信息？观察红色词语，你发现了什么？2.这到底是个怎样的象鞍？你能联系上文谈一谈吗？3.流苏是给立下赫赫战功的兵士最高的褒奖。透过流苏，透过这斑斑血迹和弹洞，你想到了什么样的场面？（嘎羧和它的伙伴们与象兵一起出生入死，浴血奋战），4.你想对嘎羧说什么？再读这个句子。5.是啊，我是一头战象啊，虽然青春不再，但我的雄心仍在，这个破旧却华贵的象鞍是我的战甲，它就像——（我的老朋友），嘎羧这样说了吗？?没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。1.说说你从哪些词听见了嘎羧的诉说，从这些词中你觉得嘎羧看到象鞍是怎样的心情？2.嘎羧不会说话，作者是怎样写出嘎羧这样的心情的？出示课件，这些描写都是属于什么？（板书：神态动作）3.你们能读出嘎羧这激动的心情吗？真不错！我感到大家仿佛走进了嘎羧的心。4.嘎羧不会说话，但是我们通过什么来了解它的心声？我们联系动作、联系神态、加上想象并联系上下文，就读懂了嘎羧的心。?（二）自学“重回战场”1．嘎羧终于披上了战甲，回到了曾经战场。这一部分的学习，我们用学上一部分的方法分组合作学习，完成老师给你们的作业纸。我想，通过你们的自学，也能很快走入嘎羧的内心。2．学生自学。合作学习完的同学请坐正。3．交流，你能融入情感来读读你们组的学习成果吗？4．听了大家的汇报，我想问问大家，重回战场，嘎羧是什么心情？带着这种感受，和老师合作读14自然段。5．嘎羧不会说话，可我们从它的动作神态中听到了它的心声，作者写的传神，你们读得用心，只有这样读者才能和文章的主人公进行灵魂的沟通。6.课文学到这里，你觉得嘎羧是一头怎样的战象？?三.总结回顾：今天，我们跟随嘎羧重新披上战甲回到战场，下节课我们要再送嘎羧一程，了解嘎羧的内心世界和高尚情怀，并且还要跟随作者一起探讨——（出示课件），课后有空同学们还可以读读沈石溪的其他作品。下课！?　　板书设计23　最后一头战象事例细节情感品质重披战甲神态激动英勇重回战场不舍忠诚庄严归去动作怀念有情有义《最后一头战象》课