登幽州台歌教学设计（多篇）.docxVIP

登幽州台歌教学设计（多篇） 2、背景：武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂军事，接连打了几次败仗。陈子昂进谏，建议不仅未被采纳，反而被贬斥。 诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 3、相关介绍 幽州：古十二州之一，现今北京大兴。 幽州台：燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又名“蓟北楼”，也有称“燕台”。 二、整体感知 1、朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。 登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人，后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！ 2、再读诗歌，结合注释了解大意。 前不见古人，后不见来者。 形容时间的久远和空间的广大。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 眼泪 悲伤的样子。 3、大意： （在幽州台上）我向历史长河的前端和后面望看去，也看不到像燕昭王那样的贤君。 当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。 三、细读感悟 1、前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？ “前不见古人 后不见来者” 时间角度 前：过去。后：未来。 “古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。 “来者”：未来的燕昭王一类的明君。 两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。 2、后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ “念天地之悠悠 独怆然而涕下” 空间角度 俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。 3、诗歌表现了诗人怎么样的情怀？ 诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。 四、写法探究 这首诗虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。 诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。 第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公——诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。 五、课堂小结 这首诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。 六、随堂练习 填空 1、诗人俯仰古今，倾吐生不逢时，怀才不遇的满腔忧愤之情的诗句是： 2、登楼眺望，在广阔无垠的背景中描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句是： 3、本诗与屈原《远游》中：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”意境相近的诗句是： 选择 1、赏析该诗，有误的一项是（ ） A、首联中的“古人”指古代的明君贤士，这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。 B、颔联中的“来者”指后世的明君贤士，这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。 C、颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。” D、尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。 2、.对这首诗赏析有误的一项是（ ） A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 3、背诵课文，并用楷书默写。 板书设计 俯仰古今——时间的绵长 登楼眺望——空间的辽阔无垠 独自凭吊——心绪之孤单悲苦 ， 。 孤独 生之短促 怀才不遇 第3篇：登幽州台歌教学设计 《登幽州台歌》教学设计 霸州市第十八中学 张向阳 教学目标 1、正确流利的朗读此诗，能够理解翻译。最好能当堂背下来。 2、体会诗歌阔达苍凉的意境之美。 3、理解诗人怀才不遇，报国无门的苦闷情感。教学重难点 1、重点：诗歌的朗读背诵和理解翻译 2、难点：诗歌的情感意境理解和描绘。教学过程 1、导语： 同学们生活中有没有遇到委屈的事情呢？ 通过同学的回忆，体会委屈的情感，建立一个情感联系，跟诗人感情互通的目的。