五年级语文上册导学案单元教案.docx

集团标准化办公室：IVV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 小学导学案 （2010至2011上学期） 年级：五年级 学科：语文 教师：刘好庆 学习 内容 16.黄山奇松 第一课时？ 学 习 目 标 ?1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 能读通课文，初步了解课文的主要内容。 导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。 教学 重难 点 重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。？ 课前 准备 ? 黄山风景区的多媒体课件、？投影片 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 快速读课文，感受黄山三大名松动人的姿态，说一说 学习本文你最想能明白哪些问题 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工 具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“屏、宾、卧”的 读音。 3.用自己的方法理解下列词语的含义。 情有独钟 饱经风霜绝胜处最妙道劲婿曲 细读课文，把课文读通读顺，说一说课文为什么用 “黄山奇松”做题目，黄山松树“奇”在哪些地方 精读课文，说一说课文主要写了一件什么事，分几段 写的?？ 0 ? El 主 乐 学 ? 合 作 ?一、揭示课题 播放黄山风景区的多媒体课件，在学生整体感受黄山松 树“奇”的基础上，导入课题（板书：黄山奇松） 二、合作探究 读课文，理清课文脉落： 1.默读课文，思考：这篇课文介绍了黄山的哪三大名松 （默读课文第2自然段）你能用书中的词语概括它们的特点 吗 0 ?  交 流 作者是怎样评价黄山松树的画出课文相关语句读一 读。 这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写 得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内 容吗请给课文划分段落，试编写段落提纲。 三、回报交流： 课文具体介绍了哪几棵松树 说说课文主要内容。 四、 指导背诵课文第二自然段 五、 总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么还有哪些困惑 检 测 反 馈 读一读，再组词 誉陡屏 宾 屹卧 比一比，再组词。 状（）陪（）府（）盆（） 壮（）部（）俯（）贫（） 9 课 外 拓 展 1.熟读课文，背诵课文第二自然段 9 教 学 反 思 ? 小学导学案 2010至2011上学期） 年级：五年级 学科：语文 教师：刘好庆 学习 内容 ?16.黄山奇松 第二课时？ 学 习 目 标 9  教学 重难 点 重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇来写黄山松的。 课前 淮备 ①多媒体课件 ②投影仪、投影片 导学案设计 个性化设计 自 主 乐 学 ? 合 作 交 流 ?一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这一课。 投影出示 读词语： ?陡崖 屹立 ？遒劲 盆景 宾客郁郁苍苍 饱经风霜 情有独钟 充满生机 姿态优美 二、 合作探究 学习课文第一、三段 ?? 1山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影（多 媒体出示） 在文中找到这句话，画横线，读好这句话。 看画面增强观感（多媒体显示画面） 你看到什么感受到什么（位置奇、顽强、千姿百态） 相机板书：山顶上?？陡崖边千姿白态???？ 2、 同学们，你们能想象得出黄山松树的千姿白态吗文中哪一 自然段概括地描写了它们的千姿百态呢 ?导读：黄山松千姿白态，山顶上，在陡崖边，它们或…… 或 ?齐读最后一段，读得慢一些。（多媒体显示文字）） 3、 黄山是神奇的，是秀美的，因为黄山有四绝，更因为黄山 有这么多千姿白态的黄山松，课文的第一段作者就是从四绝入 手，引出奇松，谁来读一读第一段。（多媒体显示文字） 4、 谁再来读最后一段。 ??小结：首尾两段，前后照应，第一段总起，介绍了黄山松 生长的位置,最后一段概括，写黄山松的千姿白?态。 三、 合作探究 学习第二段 黄山松遍布每一处山顶，每一个陡崖，千姿百态，令游人目不 暇接，作者就从这千千力力棵黄山松中选取了（迎客松、陪客 松、送客松）这三大名松作了具体描写。 ?  下面就请同学们自由朗读课文的第二段，要读进去，多读几 遍，边读边想象文字所描述的画面。有些地方可以做些记号， 留下思考的痕迹。（板书迎客松？陪客松 送客松）， 全班交流。指生说，你想说说哪棵名松，谈感受，谈理解?评 议，补充，同时指导好朗读。相机展示课件。 三大名松不但姿态美，情怀更美，游客上山有迎客松热情相 迎，中途有陪客松盛情相陪，下山有送客松真情相送，大家能 不倍感亲切吗 补充、板书画箭头号？迎客松一一?陪客松一一送客松， 默读课文，想一想：这样的写作顺庁如果打乱好不好 分组读第二节 四、 指导背诵第二段 提示顺序：最妙观松处一一迎客松一一陪客松一一送客松 学生自由练背，同桌互背，指名背诵，小组赛背。 五、 总结全文 1、 ?结合板书，简要归纳