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离太阳最近的树优选教案 离太阳最近的树优选教案 离太阳最近的树优选教案 离太阳近来的树 一、教课目的 1.从构造下手理清文章思路。 2.理解红柳的惨剧就是人类的惨剧的主题。 3.理解课文融沉静的叙事和描绘于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特点。 4.研究作者的感情脉络，增强爱惜自然和环保意识。 二、教课要点 1．指引学生赏析文中的出色的比喻、拟人的句子；赏识文章委婉、隽永的语言特点。 2．领会文章蕴涵的深刻要旨，指引学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。 教课难点 理解文章融沉静的叙事、描绘于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特点。 三、教课过程 第一课时 一．新课导入（多媒体显现） 作者介绍 毕淑敏，内科主治医师、文学硕士。1969 年参军，在西藏阿里高原队伍当兵11 年，主要作 品有《提示幸福》、《预定死亡》、《红处方》、《血玲珑》。因为毕淑敏是一位医生，在她的笔下我们能够看到很多有对于医生的人物和故事。 多媒体显现青藏高原 （阿里）的风光，引出高原上独一的绿树——红柳—— “离太阳近来的树”。导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是荒漠和沙漠的世界，这里高 寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。但是，即便是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里独一的绿树——红柳——“离太阳近来的树”。 二．整体感知 1.迅速通读课文，谈谈课文标题有什么含义。 明确：第一，因为红柳生长在“均匀海拔５０００米的高原，因此说它“离太阳近来”，这 是其表层意义； 其次，其深层含义是显示红柳的气概，包含了从太阳那边索得光和热的伟鼎力量； 第三，示意这是高原上独一的绿色，进而增加了文章的内涵。 2.互动议论，解读课文 (1)离太阳近来的树是什么树这类树的生计环境如何这样描绘有什么作用 明确 : 红柳树。 生计环境 : 它们生活在“这世界的第三极 , 均匀海拔 5000 米 ,冰峰林立，雪原寥寂” ，“在荒漠的皱褶里” ,“对着高原的严寒和缺氧”，“长在沙丘上”。 突出了红柳树生长环境的恶劣，烘托出红柳树生长的不易，示意了红柳树在高原雪域中的宝贵。 找出文章中描绘红柳树的语句，红柳树的外观的美如何它的内在美呢对其形象特点进行归纳。 明确： 外观（貌）美：他们“有着铁同样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，有时会开出谷穗样精密的花”，“离太阳近来的绿树”，“略带苍蓝色彩，“小小的一蓬”。 内在美：“对着高原的严寒和缺氧浅笑”，“昂然立着”，“傲然不屈的英灵”。 3 ）红柳树的结局是如何的 （课文中那一句话示意了红柳的结局请在文中找出相应的语句，领会语句中蕴涵的思想感情。） “曾认为它必与雪域永在。”——示意了红柳的结局。 结局： 1）红柳就枝桠遒劲地腾越在荒野之上，恰似一副镂空的恐龙骨架。 2）整个红柳丛就訇然倒下了。 3）昨年被掘走红柳的沙丘，仿佛做了眼球摘除术的伤员，仍旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 4），再幽静的树怪，尸骸散地了。 5）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 简析： 文章运用比喻的手法， 描述了红柳被砍伐后胆战心惊的形象，蕴涵着作者对生态环境 遭到损坏的激烈的忧患意识。 作者着力描述红柳形象，突出红柳在雪域高原的宝贵，突出其坚强的生命力和伟大的力量，不只是是为了颂扬红柳，更是为了增加文章的惨剧色彩，增强惨剧震惊人心的力量。 鲁迅先生说： “惨剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。 （4）人们为何要挖它人们是怎么挖的找出文中记述挖红柳事件的语句。 1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩大荡地出发了。” 2）“把红柳根从沙丘中掘出，包含着很可怕的工作量。” 3）“人们要先费几日的时间，将大部分个沙山掏净。” 4）“掏挖沙山的工期愈来愈长，最健硕有力的小伙子，也折不停红柳年迈的手臂了。于是人们想出了高技术的办法——用炸药！” (5)领会作者所表达的感情 明确： 作者在颂扬红柳坚强的生命力、不屈的精神以及为人类做出的贡献的同时，更突出了 红柳的惨剧，表达出热爱自然、爱惜生命的感情和对环境的忧患意识 三：拓展反省 红柳树的惨剧让你想到了什么 板书：课文的构造区分： 第一部分是（ 1— 2）：写红柳的生长环境及其外在美。 第二部分是（ 3— 18）：颂扬红柳为人类作出的贡和内在美，描绘红柳遭到毁坏的情况； 第三部分（ 19— 21 段）：描绘红柳被砍伐后的情况，抒写了对高原生计环境的担忧。 第二课时 一、跳读课文，感觉红柳形象，领会作者感情，并回答以下问题 1．找出描绘红柳形象的语句，并谈谈它们运用了什么修辞手法，有何作用。 1）“他们有着铁同样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。有时会开出谷穗样精密的花，对着严寒和缺氧浅笑。” 简析： 拟人手法。不单写出了红柳生长环境的恶劣，烘托出红柳生长的不