（西师大版赛课教案）二年级上语文《三字经》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《人之初》教案（1课时） 教学内容 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 教学目标 1.学生能够识别和正确拼写“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。 2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。 3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。 教学准备 教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等） 学生准备：课前收集孟子的有关资料；了解课文中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子的事例。 教学设计 一、导入新课 （1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？ （2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢？ 今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。 二、初步诵读和感知 1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。 2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。 三、诵读感悟 1．点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。 2．教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。 3．布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。 4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。 5．教师再一次范读，读出感情色彩。 四、内容选讲 1．内容梗概略讲： 第一行：人之初，性本善。性相近，习相远。 “初”：开始。“人之初”是指人刚生下来的时候。 “性”：与生俱来的东西。 “习”：后天环境的影响。 人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。——这就是 “习相远”的意思。 先天为性，后天为习。 第二行：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 苟：如果 乃：就 迁：变化 道：方法、规律 贵：可贵 以：认为、以为 专：专心致志，持之以恒 引导学生诵读并理解。 第三行：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 择邻处： 播放动漫或图片：《孟母三迁》 老师讲故事 师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？ 　　（为孟子找一个好的成长环境） 断机杼： 师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了。这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教育孟子做事情要持之以恒。） 第四行：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 师：燕山是人的名字吗？（地名） 义方：教子中好的方法。 扬：传播 小结：无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？ 　（有义方） 第五行：养不教，父之过。教不严，师之惰。 学生解释后，老师提问：你是怎样理解这句话的？ 引导体会： 家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。 老师的怠惰：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不可倦怠。 小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。 2．讲“日积月累”模块“弈秋教棋”的故事。 （1）这一故事以弈秋的两个学生学棋的不同效果为正反教材，说明学习要专心致志。 （2）两个学生的聪明才智本来接近，但是学习的效果却迥乎不同，为什么？ （3）这里所提供的弈秋的故事，只是辅助领悟《人之初》的文章精义，无需在这一典故上做过多引导，主要引导学生了解故事大概，形成整体的生动认识即可。 3．“诗歌赏读”模块。诵读杜甫的《春夜喜雨》。 （1）点出：春雨随着微风悄悄地在夜间飘落，细微得听不到一点响声。这正是家庭教育的特点。 （2）范读一下生字。 （3）播放这首诗的音频，让学生跟读。 （4）让学生自由读，多读几遍。 （5）让学生齐读，分角色对读，加深印象，达到背诵的程度。 五、结束 布置作业。生字练习或诵读。