（配套）人教版四年级语文下册第一单元表格教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小学四年级下册语文学科（课时备课） 第 一 单元第1课时主备教师：使用教师： 教学课题 1古诗三首《独坐敬亭山》 课型 精读 教学内容 《独坐敬亭山》 教学 目标 1、背诵古诗，品味诗句，边读边想象画面，感知诗词大意，能用自己的话说说诗词的意思。 2、默写古诗。 3、感受李白内心的孤独及其对敬亭山的喜爱。 教学重点难点及教学关键 1、背诵古诗，品味诗句，边读边想象画面，感知诗词大意，能用自己的话说说诗词的意思。 2、默写古诗。 3、感受李白内心的孤独及其对敬亭山的喜爱。 教学手段教具（学具）准备 多媒体教学课件 教学方 法学法 自主合作 读悟结合 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 一、导入新课： 1、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 　　2、首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。 　　二、学习课文 （1）板书：独坐敬亭山，指导“亭”的写法。 （2）出示古诗，全班齐读古诗正音。 　　（3）复习学习古诗方法： 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 解诗题，知作者 　　 抓字眼，明诗意 　　 多诵读，悟诗情 　　（3）解诗题，知作者。 　　1、独：独自一人独自一人坐着看敬亭山。 　　2、李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 　　（4）抓字眼，明诗意 　　1、四人小组合作学习古诗。 ①读诗，找出不理解的词语。 ②结合上下诗句理解词语意思。 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 　　2、检查合作学习情况。 ①指名读 ②汇报 　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。 　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 　　孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 ③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） ④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。 　　相看两不厌，只有敬亭山。 　　相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。 ⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 ⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 　　（5）多诵读，悟诗情 ①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情。 ②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读…… ③自己带着感情读。 ④四人小组读古诗。 ⑤汇报：指名读、小组自选方式读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑥全班再齐读古诗。 三、指导背诵古诗。 四、作业：背诵并默写《独坐敬亭山》。 板书 设计 教学 反思 四年级下册语文学科（课时备课） 第一单元第2课时主备教师：使用教师： 教学课题 1古诗三首《望洞庭》 课型 精读 教学内容 《望洞庭》 教学 目标 1、认识会写本课生字。 2、有感情地朗读课文，背诵古诗《望洞庭》。 　　3、学习通过看注释，边读边想象画面，感知诗词大意，能用自己的话说说诗词的意思。 　　4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点难点及教学关键 1、有感情地朗读课文，背诵古诗《望洞庭》。 2、学习通过看注释，边读边想象画面，感知诗词大意，能用自己的话说说诗词的意思。 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学手段教具（学具）准备 多媒体教学课件 教学方 法学法 自主合作 读悟结合 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 一、导入新课： 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 2、板书课题，指导“庭”的写法 　　二、学习古诗： 　　1、出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐 　　2、复习学习古诗方法： 　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 　　多诵读，悟诗情 　　3、解诗题，知作者 ①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 ②刘禹锡：字梦得，