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部编版六年级上册语文教案 部编版小学语文教学资料 习作 让生活更美好 活动分析：本次习 作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更 美好的人 或事物。课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如 美 食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种 品质，如诚信。 所以，学生们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己 不熟悉的内容。 从语言表达的角度来看， 六年级的学生已经初步具备了运用叙述、 描写等方法将 事物写具体的能力，而“美好”是一种感受，如何将 “美好的感受”融入叙述、 描写中仍有一定的难度。所以，借鉴已 经学过的内容，感悟方法，把生活中的美 好真实、细腻地呈现给读 者是本次习作教学的重点。 教学目标： 1. 准确地审题，联系自己的生活，选择适合的材料进 行写作。 2. 试着在写事物时融入感情，表达看法。 3. 能够通过观察和体会生活， 发现其中对个人成长有意义的元素。 4. 写完习作后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享 各自的心得、 体会。 重点难点： 1. 学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、 独 特感受。 2. 学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。 3. 通过对例文的评改和例段的欣赏， 学会修改、完善自己的习作。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：提前熟知习作要求， 思考生活中让人感觉美好的种种事物。 课时安排： 2 课时 一、审清题意，补充题目 1. 浏览习作要求， 明确训练重点。 （1）看看课本所给的提示词，打开思路。 （2 ）阅读泡泡中的文字，思考是什么让自己的生活更美好。 部编版小学语文教学资料 2. 回忆脑海中的种种美好， 确定习作题 目。 （1）唤醒学生的生活积累，列出“美好清单”。 （2 ）同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更美 好的东西。 预设：可以小组交流，也可以举手发言，教师要让学生注意到题 目中的“更” 字。生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更” 字，因此一定是让自己最有 感触的、有所思索的事物。 （3 ）教师点拨，引导学生如何确定题目。 提示：①一般来说，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和 自身”这个 思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材作为题 目。比如从家庭考虑， 可 以选择亲情、 母爱、沟通等； 从学校考虑， 可以选择朋友之谊、师生之爱等；从 社会考虑，可以选择爱心、宽 容等；从自然考虑， 可以选择山水美景、 花草树木 等；从自身考虑， 可以选择思考、信心、阅读等。 ②切入点不宜太大。 作文时切入点越小越好， 这样才能小中见大， 往深处挖 掘。如果我们选择“科技”或“自然”这样的题目，就很 容易写得空泛、笼统， 不能写出真情实感；但是如果我们从小处落 笔，写“亲情短信，让生活更美好” 或“阳台上的花花草草，让生 活更美好”，则更贴近我们的日常生活，也更能写 出自己的感悟。 二、选材典型， 注重细节 1. 紧扣题目寻找典型事例，挖掘材料的 独特之处、感人之处。 （1）阅读课本提示语： 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪 件事来体 现这样的影响？ 明确：典型事例就是最能表现主题的事例， 能体现人物的品质或突出事物的 特点