北师大版六年级数学上册第一单元圆.pdfVIP

课题 圆的认识 1 课时 12－ 1 讲课人 *** 教 认知：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 学 能力：会使使用工具画圆。 目 标 情感：培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重 教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。 点与 教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。 难点 教学 复习 观察 尝试 练习 方法 课前准备 教学圆规 圆形铁丝、圆的模型、画圆工具 教 学 过 程 设计意图 教学过程： 一、 观察思考 训练学生的观察能力， 1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的在 发现问题的能力 干什么你对他们这种玩法有什么想法吗（从公平性上考虑）得到：大家 站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。 2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你 觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也 不直接说出圆，把思考 不一样导致也不公平。 的空间留给学生 3、为了使游戏公平， 你们能不能帮他们设计出一个公平的方案 （学 生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平 了呢（每人离目标的距离都一样） 在画图中体会圆的特征 4、上面我们接触了三种图形 直线、正方形、圆。其中圆是有 思考共同之处时再一次 点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗举出生活中看到的 体会圆的特征 圆的例子。 二、画圆 1、你们谁能画出圆来吗动手试一试。 2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的画的时候要注 意什么其他同学有想法可以补充。 3、思考：以上这些画法中有什么共同之处注意的问题你是怎么想 到的（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 三、认一认 1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一 些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 2、半径和直径的辨认 图中哪些是半径？哪些是直径？ 通过正反例的练习，加 G E 深对半径和直径的理解 C F B M o D N H 。 3、 判断： （ 1 ）在同一个圆内只可以画 100 条直径。 ( ) （ 2 ）所有的圆的直径都相等。