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粤教版一年级科学：3. 我们来观察 教学设计 (3) 3. 我们来观察 教学设计 教材内容： （粤教科技版）义务教育教科书《科学》一年级上册 教材分析： “我们来观察”是一年级《科学》上册第一单元“认识大自然”中的 第3课。通过第2课的学习，学生学会通过观察图片获取信息的方法。 在这节课中，学生将运用自身的感觉器官（眼、耳、鼻、舌和皮肤） 进行观察，初步形成科学观察习惯。本课共由两个活动组成。活动1 是认识和使用我们的感觉器官。本活动先让学生用眼睛观察成熟的番 茄，然后再引导学生用身上其他的感觉器官观察身边更多的物体，进 而在学生心目中建立“可以用眼看、用耳听、用鼻闻、用舌尝，以及 触摸物体的方法进行观察”的科学概念。活动2观察香瓜，综合运用 各种感觉器官进行感知，发现香瓜的外部形态特征。 学情分析： 对于一年级学生来说，对什么是真正的观察还没有明确的认识，他们 对观察方法的认知可能也仅仅停留在“用眼睛看”这一点上，许多学 生没意识到观察的过程中，除了眼看，耳听、鼻闻、舌尝以及触摸物 体也都是有效的观察方法。所以在课堂上，教师要让学生体会到观察 可以帮助我们更好地认识周围的世界，而且还要灵活运用各种感觉器 官。根据一年级学生的认识水平与探究能力，教材的重点和教学难点 是学会观察，这就要求学生能够积极参与探究活动，对身边的事物进 行观察，激发其对自然世界的探究欲望。 教学目标： （1）知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。 （2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。 （3）在教师指导下，利用多种感觉器官观察对象的外部形态特征。 （3）学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的 外部形态特 征。 （4）在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣， 感受探究的乐趣。 教学重点： 认识各种感觉器官的特征和作用，学会运用感觉器官进行观察。 教学难点： 能灵活运用感觉器官进行观察，学会用自己的语言描述观察对象的外 部形态特征。 教学准备： 教学PPT课件、水果、番茄等 教学过程： 一、任务驱动 多媒体出示本课任务驱动情境图片。提出问题：小朋友们，这是什么？ （番茄） 你们都喜欢吃番茄吗？成熟的番茄吃起来又香又甜。那么，在摘番茄 之前，怎么知道它有没有成熟呢？ 学生交流：我们可以观察番茄的外表，看它的颜色…… 谈话引入课题：没错，我们在采摘番茄之前，可以通过观察来辨别它 有没有成熟。今天这节科学课，我们来学习“我们来观察”。 二、活动探究 （一）活动1：我们的感觉器官 1、观察番茄。 多媒体展示番茄图片，学生进行观察。 教师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家仔细地看图，你们能不 能帮老师看看它们成熟了吗？ 学生活动：学生分组观察番茄并交 流。 学生汇报：请各小组的学生代表展示他们组的番茄，并说一说他们的 发现。老师及时给予肯定和鼓励。 小结：小朋友们刚刚从番茄的颜色、大小、形状等方面对番茄进行判 断，这些判断结果都是通过眼睛观察而得知的。眼睛是一种重要的感 觉器官，我们可以通过感觉器官来观察周围的世界。 老师引导：刚 刚有同学说成熟的番茄摸起来有点软，其实这也是一种观察， 只不过不是用眼睛看的，而是用手触摸感受到的。你们再仔细找找， 我们身体上还有没有别的感觉器官能帮助我们认识番茄。 质疑：你能发现图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎 么发现的？（你是用身体的哪个器官发现的） 学生汇报 多媒体展示眼睛的图片资料并进行简单的介绍 教师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官 多媒 体展示舌头的图片资料并进行简单的介绍 继续展示图片资料，与学 生一起认识鼻子和耳朵的简单特征 师小结：除了眼睛，耳朵、鼻子、舌头和皮肤也是感觉器官。通过师 生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。 提醒学生注意：对于我们熟悉的，没有任何危害性的物体，我们才可 以近距离的观察，否则将会对自身造成危险。要确保安全、卫生，才 能用“尝”的方法观察物体。未知的物品不要随意闻和尝。(要保护 自己的感觉器官） 2、观察更多的物体。 多媒体展示书中的图片，提问：大家会用身上哪些感觉器官去观察这 些物体呢？ 学生交流：学生根据自己的生活经验说说如何去观察，教师及时给予 肯定和鼓励。并启发学生用眼、耳、鼻、舌和皮肤多方面观察。 （二）活动2：观察香瓜。 要求：鼓励学生用多种感觉器官去观察香瓜。 教师引导：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，进一步引导学生从多 方面进行观察，如颜色、大小、形状、表面