人教初中数学八上 《整式的乘法学案（无答案）.docVIP

PAGE 14.1.4 整式的乘法 学习目标 1、理解单项式乘以单项式的法则，能利用法则进行计算。 2、经历探索单项式与单项式相乘的法则的过程逐步形成独立思考、主动探索的习惯。 3、培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力． 学习重点 理解单项式与单项式相乘的法则． 学习难点 单项式与单项式相乘的法则的应用． 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P98 ～ 99页，思考下列问题： （1）单项式与单项式相乘的法则是什么？ （2）课本P94页例4你能独立解答吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑： 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 【1】回忆幂的运算性质： （1）am·an=am+n(m，n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加． （2）(am)n=am n(m，n都是正整数) 即幂的乘方，底数不变，指数相乘． （3）(ab)n=anbn(n为正整数) 即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘． 【2】乘法的运算律有哪些？ 【3】什么是单项式？ 【4】问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×10 解：地球与太阳的距离约为(3×105)×(5×102)千米．问题是(3×105)×(5×102)等于多少呢?学生提出运用乘法交换律和结合律可以解决： (3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107 在此处再问学生更加规范的书写是什么?应该是地球与太阳的距离约为1.5×lO8千米 【5】将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，你会算吗? 解：ac5·bc2 =(a·c5)·(b·c2) =(a·b)·(c5·c2) =abc5+2 =abc7 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1、知识点的归纳总结： ★单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． 2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） 【例：】计算： （-5a2b）·（-3a） （2x）3·（-5xy2） 【练习】课本P99页练习（写在书上） 【练习】课本P104习题14.1第1题（写在书上） 五、课堂小测（约5分钟） 六、独立作业我能行 1、独立思考＄14.1.4整式的乘法（二）工具单 2、课本P104习题14.1第2、3题（写在作业本上） 七、课后反思： 1、学习目标完成情况反思： 2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错题记录及原因分析： 自我评价 课上 1、本节课我对自己最满意的一件事是： 2、本节课我对自己最不满意的一件事是： 作业 独立完成（ ） 求助后独立完成（ ） 未及时完成（ ） 未完成（ ） 五、课堂小测（约5分钟） （1） = （2） = （3）(-10xy3)(2xy4z)= （4）(-2xy2)(-3x2y3)(xy)= 解：（5） 3(x-y)2·[(y-x)3][ (x-y)4] = = 14.1.4整式的乘法（二） 学习目标 1、理解单项式乘以多项式的法则，能利用法则进行计算。 2、经历探索单项式与多项式相乘的法则的过程逐步形成独立思考、主动探索的习惯。 3、培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力． 学习重点 理解单项式与多项式相乘的法则． 学习难点 单项式与多项式相乘的法则的应用． 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P99 ～100 页，思考下列问题： （1）单项式与多项式相乘的法则是什么？ （2）你能独立解答课本P100页例5吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑： 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 【1】知识回顾：单项式乘以单项式的运算法则是什么？ 【2】问题：三家连锁店以相同的价格m(单位：元/瓶)销售某种商品，它们在一个月内的销售量(单位：瓶)，分别是a,b,c。你能用不同方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗？ （1）得到结果：一种方法是先求三家连锁店的总销售量，再求总收入， 即总收入为：______________