人教初中数学九上《二次函数教学设计 .docVIP

PAGE 第二十二章 二次函数 二次函数教学设计 一、?教学目标?知识方面：? 1.理解并掌握二次函数的概念；? 2.能根据实际问题中的条件列出二次函数的解析式。 3.经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，体会二次函数是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 4.通过分析实际问题列出二次函数关系式，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感方面：? 通过学生的主动参与，师生、学生之间的合作交流，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲、培养合作意识。 二、?教材分析? 本节课是数学新人教版九年级（上）第二十二章《二次函数》第一节课内容.知识方面，它是在正比例函数，一次函数，对函数认识的完善与提高；也是对方程的理解的补充，同时也是以后学习初等函数的基础。根据本节的教学内容及学生学情，给彩虹、桥梁等图片这些丰富的生活实例，进一步让学生充分感受到二次函数的应用价值与实际意义。 重点是理解二次函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式； 难点是从实例中抽象出二次函数的定义，会分析实例中的二次函数关系。 三、教学过程?教学过程：? 一、提出问题，导入新课。 1、回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形???式是怎样的？图象形状各是什么？ 2、教师提出问题：投篮球时篮球运行的路线是什么曲线？这种曲线的形状是怎样的？是否象以前学过的函数图象？能否用新的函数关系式来表示？怎样计算篮球达到最高点时的高度？这将在本章——二次函数中学习。 你能举出一些生活中类似的曲线吗？ 二、合作交流，形成概念。1．列式表示下面函数关系。 问题1：?正方体的六个面是全等的正方形，如果正方形? 的棱长为x，表面积为y，写出y与x的关系。 问题2：??某工厂一种产品现在的年产量是20件，计划今后两年增加产量．如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的数量y将随计划所定的x的值而定，y与x之间的关系怎样表示?? 活动中教师关注：? 学生参与小组合作讨论后，能否明白题意，写出相应关系式。 （2）问题3中可先分析一年后的产量，再得出两年后的产量。? 2.教师引导学生观察，分析上面三个函数关系式的共同点。 学生小组交流、讨论得出结论，它们的共同点： 等号左边是变量y，右边是关于自变量x的整式。 a,b,c为常数，且a≠0 等式的右边最高次数为 ，可以没有一次项和常数项，但不能没有二次项。 x的取值范围是任意实数。 教师口述二次函数的定义并板书在黑板上：一般地，形如y=ax2+bx+c?（a,?b，c是常数，a≠0）的函数，叫二次函数。 a为二次项系数，ax2叫做二次项；b为一次项系数，bx叫做一次项；?c为常数项。 3、问题：函数y=ax2+bx+c，当a、b、c满足什么条件时，?(1)它是二次函数? (2)它是一次函数？?(3)它是正比例函数？? 活动中教师应关注： ?（1）学生能否归纳、概括出这三个函数关系式的共同特点；? （2）函数y=ax2+bx+c中，a≠0是必要条件，切不可忽视．而b，c的值可以为任何实数．若 b，c其一为0或均为0，上述函数的式子可以写成怎样？此时它们还是二次函数吗？ ? 三、运用新知，解决问题。 例1?下列函数中，哪些是二次函数？若是，分别指出二次项系数，一次项系数，常数项。 (1)y=3(x-1)2+1 (2)y=x+3 (3)s=3-2t2 (4)y=(x+3)2-x2 (5)y= (6)v=10r2????(9)?y=mx2+nx+p?(m,n,p为常数)? 例2? y = （m+3）xm2-7 1、?m取什么值时,此函数是正比例函数？ ??2、??m取什么值时,此函数是二次函数？? ? 四、巩固练习，深化知识。 完成学习案的练习内容 归纳小结，布置作业。 1、小结? 这节课我们主要学习了二次函数，你有哪些收获？学生回答。 2、布置作业? 教科书?第41页习题22．1第1、2题?. 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数