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教师为什么要读书 教师为什么要读书 教师为什么要读书 教师为何要念书？ 陶老师以为念书是教师生命成长的必要。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的 肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过 “有的人死了，他还活着；有的人 活着，他已经死了 ”就很好地解说了生命的这两种形态。关于常态的生命来说，空气、阳 光、食品和水是必要的养料；而关于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读 书。用陶老师的话来说就是 “由于我们教师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工 程师，需要在精神和心灵层面修养学生，经过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智 慧，进而实现生命的飞腾。 ” 从前我们常说这样一句话 “要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想此刻这句话唯恐 就很不适合了。一则此刻的孩子知识面之广甚至已经超出我们老师了，也就是说人家的碗 比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子愈来愈全面，家长对孩子的期 望也愈来愈高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水 够吗？三则世界愈来愈小，都成为一个地球村了，知识的需求日异月新，你桶里的水都臭 了，还怎么给学生？所以，今世的教师你得有络绎不绝的活水才行，而这活水从何而来？ 从书中来。你说我们教师怎么能走开念书？这正所谓是 “问渠哪得清这样，为有源泉活水 来 ”啊。想想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博学多才，才高八斗？又有哪一个 是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开念书。 我们经常发现，我们四周那些退休的老教师一旦走开学校，便形容枯槁，精神憔倅， 甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的 终结使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙繁忙 碌，仿佛很充分。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中仿佛一下子没有了阳 光，失掉了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，整天无所作为， 你说怎能不患病？陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座绚烂的宫殿”，要 “提早为 60 岁作准备”，与书为友，同书结伴，不停地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“ 退休不再是精神生命走到了终点，而会欢乐激励地迎接另一个精神生命的出生”。这是从 教师自己的幸福需要来说的，教师离不开念书 假如我们能专注念书，丰富自己，提高自己，让 “文化不停为你增值 ”，那你就会成为你所在单位的优异分子，甚至是更大范围的教育名人，不只不用再去考虑那些职称啊，职 务啊，调换啊等乌七八糟的事， 还会有 “更上一层楼 ”的快乐体悟。 更加重要的是“你的生命 深层有了经典滋润，就有了一世幸福的本钱，就会永久快乐。 ”这是从教师的生计必要来说的，教师离不开念书。 《做一个幸福的教师》读后有感冒德智2013-6-28 近来就段时间我老是在看一个叫陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教 师》一书，该书有着他的三个演讲录， “念书与教师生命成长 ”、 “打点幸福 人生 ” 、“孔子的精神世界 ” 。捧着此书，感觉很巧妙，初读时，感觉到一种 心灵的沉静与灵魂的提高，越往下读心头越有重沉沉的感觉，并且挥之不去。 沉甸以外，感觉脑筋中一片绿地铺睁开去，连绵无尽。读后不由考虑，什么是 教育？什么是幸福教师？答案隐隐约约，忽近忽远，如有若无，一惊之下，一 直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨光阴， 审察我们今日的教育， 在我看来，此刻的教 育也曾重申 “以人为本 ”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多 么浅陋，大谈 “ 以人为本 ”的时候其实不了然什么是人之“本 ”，如何去 “ 以人 为本 ” 。是啊，以前提出的 “ 学生参加度高、时间利用率高、目标完成率高 ” 的讲堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只 可是是把知识的掌握、能力的提高，经过一种近于频频训练的方式做了一种规 范和评论范式。直接成效自然是提高成绩服务于考试。 我从事教课工作已经三十二个年头了，学生的健康发展靠什么？成绩， 明显不是所有，由于我们成人以后的生计靠的是综合素质能力；不是成绩，显 然也不对，由于成绩是叩门砖，没有优异的成绩就不可以提高人生的生计起点。 所以学校教育与家庭教育直奔成绩弱化学生综合素质能力的提高是片面的，不 谈成绩说是素质教育也是片面的。陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关 于教师和学生相处学习的环境，我以为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学 生的成功和他 你的真情回 ，影响教 幸福感的 多不利要素都能够 从学生 教 的尊敬、理解、感谢中获得弥 。但要 学生感恩你，你就必 学会感恩学生、呵 学生、尊敬学生，真实做到 点其实不简单，但假如你