小学阅读题型及答题技巧.pdf

小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、 积累和初步的运用能力。 高年级 的阅读重点是提高阅读的速度和质量， 体会词语的感情色彩， 句子的含义及表达 效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。 小学语文阅读理解考察的内容包括： 1、理解加点字、词，体会句子的含义 2、概括文章（段落）的主要内容 3、揭示文章的中心思想 4 、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读 懂文章”：读完文章后， （1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是 写事，写景还是写物？（ 2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道 理？（ 3 ）我 能概括出文章的内容。（ 4）我能用几个词语说说主人公的品质或 心情。（ 5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。 题眼很重要，不能 放过。 一、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词 义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ （举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现 了什么？ / 在文中有什么表达效果？ / 你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4 、加点字、词删去，好不好？ 方法 （3、4 ）：表态，解释原字、 词的意思，在句子中有何表达效果， 换 （删） 有何效果，所以不能换（删）。 1 例如： “春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好， 可不可以将它换成“吹” 字？为什么？ 答：不可以。 （表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿” 的意思， （解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达 效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不 能换。 二、理解句子的含义 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈 谈自己读句子的体会——字面 +中心，所谓“字面 +中心”指的是，先理 解句子的字面意思， 解释句中的关键词语， 连词成句； 联系文章前后的内容来解 释句子，联 系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或 者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法：从文中理解， 把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍， 可以给这 个句子换说法， 也可以给这个句子作解释。 然后根据文章的中心再理解句子， 说 出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的， 也是读书长大的。 ” 如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证， 吃饭保证了我们在身体健康方面的成长， 而 读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深 刻的句子） 方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再 开的时候。但是，聪明