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《小学语文课堂小组合作学习有效性探究》 之
《小学语文课堂小组合作学习有效性探究》
一、课题的背景及界定
结题报告
随着新课程的不断改革和完善， 我们不难感觉到越来越多的新的教学方式在课堂中出现。 我们的教育不幸的遭遇了一种模式化的教学，那就是每节课你都能看见的固定教学设计“小组合
作”。我们必须明确这么一点：合作学习不等于小组学习。合作
学习是一种学习的方式， 其组织形式是多种多样的， 小组学习只是合作学习的一种具体组织形式， 师生互动、 同桌交流、全班讨论等等都是合作学习。 但是我们也不得不承认合作学习的众多形 式中，小组学习是最常用也是最有效的。
《语文课程标准》 在正确把握语文
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