五年级下册音乐教案-3.2放牧归｜花城版.pdf

《放牧归》 教学内容 ： 花城版五年级下册第 3 课 认知音乐节奏（五）学唱歌曲《放牧归》 教材分析： 《放牧归》是一首 C大调的哈萨克族民歌，由 4 个乐组成。词曲集合紧密，大多一 字一音，每句的句首都用了和萨克族音乐典型的节奏“ X X X ” , 构成了欢乐跳跃的 特点，表现了牧童放牧归来的喜悦心情。 学情分析： 《放牧归》这首歌曲对学生来说是陌生的， 加上紧凑的节奏型， 歌曲中跨小结的连 音线加切分节奏弱起， 都给歌曲的学唱增加了难度， 本课的教学重点放在歌曲的学唱 上，加入一些打击乐器辅助教学，帮助学生更好地学习音乐节奏。 教学目标： 情感态度价值观： 在演唱、律动、歌舞剧表演等艺术实践活动中，提升学生对音乐的表现能力，培养学 生热爱大自然的美好情感。 知识与技能： 认知新的节奏型，并能在节奏练习“读读、拍拍”和歌曲中正确地拍，读，唱出来。 过程与方法： 背唱歌曲《放牧归》，能用准确的声音和情感表达歌曲的情绪，注意节奏“切分节奏” 在歌曲中演唱正的运用。 教学重难点： 教学重点：学唱歌曲《放牧归》 。 教学难点： “切分”节奏型在歌曲演唱中的准确运用。 教学准备： 钢琴、节奏卡 教法： 教法：演示法，教授法 学法： 学法：听唱、模唱 一、组织教学 。 全班齐唱东关小学校歌《扬帆起航》 二、新授歌曲《放牧归》 （一）创设情境，导入新课 1. 读读、拍拍下列节奏 （1）2/4 X X X X ︱ X 0 ︱ X X X X X ︱X 0 ‖ (2) 2/4 X X X X ︱ X X X X ︳X X X X X ︱X 0 ‖ ( 二) 聆听教师范唱，初步感受歌曲。 1．听听、说说 教师完整范唱，唱完后可以让学生说说这首歌分为几个乐句？主要节奏型是什么？ 这首歌分为 4 个乐句。 主要节奏型是：切分节奏。 2. 听听、拍拍 再次播放录音范唱， 要求学生关注每个乐句的开头都用了怎样的节奏型， 并能试着 拍一拍。 （三）进入情境，学唱歌曲。 1. 学唱歌曲旋律，跟琴哼唱旋律。 2 ．按音乐节奏朗读歌词。 3．教师教唱歌曲、 运用听唱法突破难点乐句。 1=A 2/4 牛儿为讨好牧童的欢心，故意把那铃铛儿摇得更响。 牧童望着肥壮的牛群，牧童里更添一杯蜜糖。 三、巩固歌曲 1. 请同学们自由组合，分角色进行表演。 2. 放三遍歌曲的时间让学生进行练习。 3. 请 1～2 组上前表演，全体为他们演唱，师伴奏。 对于表演出色的给与掌声鼓励。 4. 听听、奏奏 学生可以在听完歌曲后，思考用怎样的节奏型为歌曲伴奏。 （五）处理歌曲。 （1）歌曲演唱时，学生需准确地演唱每个乐句开头的“ X X X ”节奏型，这也是最 能体现出哈萨克族民歌音乐特点的节奏型。 （2 ）让学生加入打击乐器边唱边为歌曲伴奏，拿出自己选择好的打击乐器，先分开 练习，在一起练习。 （3 ）学生可以对他选用的节奏型是否合适进行评价。 （4 ）没有乐器的同学，可以随着音乐二拍子的强弱规律做身体律动，感受节拍。 四、拓展 1. 学习了《放牧归》这首歌，你有什么收获吗？ 让学生讨论，老师总结。 2、师生再见 五、课堂小结。 本节课我们学习了《放牧归》 ，认识了切分音，学习了切分节奏的打法，也通过我 们的歌声走进了他们的生活， 体会了他们无忧无虑的生活。 作为我们， 在宽敞明亮的 教室里，更应该珍惜我们现在的学习生活，好好学习，天天向上。