五年级科学下册教案《16金属》鄂教版.pdf

科学《金 属》教学设计 教学内容： 鄂教版小学五年级科学下册第三单元第 16 课《金属》 教学目标： 一、科学知识 1、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共 同特点。 2、经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现 象。 3、意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好地利用金属 为人们服务。 二、科学探究 能够运用多种感官与方法认识金属， 通过猜测、 实验来研究金属 的特点。 三、科学态度 激发学生探究意识，培养学生创新能力、愿意与人合作。 教学重点： 通过对铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料的研究，认识 金属的共同特点。 教学难点： 经历对金属共同特点的探究过程。 教学准备： 1、教师准备： A、分组材料（ 8 组）：铜丝、铁丝、铝丝、导线、电池、小灯 座、电池夹、小灯泡、 带盖有孔的杯子、 小锤子、 热水、砂纸、木棒、 塑料棒、铁锤、勺子、水壶、钹等。 B、课件。 2、学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了 铜、铁、铝。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1．谈话：同学们好，很高兴和你们一起走进科学课堂，今天老师给 同学们带来了几样物品（出示 4 件物品：水壶、勺子、电线、铁锤） 师：认识这些物品吗？ 2、请问它们是用什么材料制成的？你是通过哪种感官知道的？ 生 1： 水壶 是用铝做的， 钹 是铜做的， 铁锤 是铁制的。 生：是根据（颜色、重量、磁铁、价格、硬度、导热性……）知道的 的。 （鼓励孩子们知识丰富） 3、大家有兴趣对这些材料进行探究吗？本节课我们就来看看铜、 铁、 铝都有些 什么特点？（老师板书） 二、假想猜测，设计实验。 1、师：面对问题，我们要大胆地进行猜测，请你们 猜测一下它们可 能有哪些特点呢？小组讨论并汇报（板书：传热、导电、有光泽、有 变形 ）我们如何验证自己的猜测呢？ 生：做实验 . 2、师：对，实验是检验真理的唯一标准，下面老师想让你们来当实 验员，自己设计实验。我给每小组准备了 4 组材料。 A. 集中认识材料。提及木棒、塑料棒 B. 讨论：做四个小实验 C. 根据提示，讨论实验操作过程。你们打算怎么用这些材料做实验 ， 小组内讨论一下。 3、小组汇报交流怎样设计实验。 4、师： 因为课堂时间有限，不能把猜想的每个特点都来进行实验， 我有个建议好不好：每组任选一个实验做 5、实验要求： （课件出示） 师： 第一、听从小组长的安排；第二、实验中请注意 安全 ，爱 惜公物，并认真观察实验现象；第三、记录员，记下实验过程和发现 的现象；第四、实验完毕，同学们要收拾好实验材料，小组之间可以 相互交流实验中发现的现象。 三、体验探究，交流汇报。 1、学生动手实验，教师巡回指导。 2、分组交流实验情况 （实验记录单展示） （1）有光泽 1、师：我发现第一小组这做这个实验时最认真，请你们小组长汇报 一下，你们有什么发现？ 2、学生口述：用砂纸把它们的表面打磨一下，发现都有亮光。 3、生小结， 师板书：有光泽。 师：感谢你们这个小组发言积极，表达清楚、准确，验证了你们的猜 想，第二小组有什么要补充说明的吗？ 生：补充…… 师：下面请下一个小组为大家汇报，你们是如何探究铜、铝、铁容易 传热这个特点的。 （2）易传热 1、（展示实验记录单）师：你们有什么发现？ 2、学生口述：往烧杯中倒热水，将铜、铁、铝放入水中，静置一会 儿，用手摸另一端，发现铜、铁、铝上端是热的。 3、师：以上实验说明铜、铝、铁有什么共同点？ 4、小结：铜、铁、铝都容易传热。 师：这三种材料