人教初中数学八上《提公因式法学案（无答案）.docVIP

PAGE 提公因式法 学习目标：理解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系． 学习重点：了解因式分解的意义，感受其作用。 学习过程： Ⅰ．提出问题，创设情境 问题1:请同学们完成下列计算，看谁算得又准又快． （1） 20×（-3）2+60×（-3） （2）1012-992 （3）572+2×57×43+432 问题2：当a=102，b=98时，求a2－b2的值． 在上述运算中，大家或将数字分解成两个数的乘积，或者逆用乘法公式使运算变得简单易行，类似地，在式的变形中，有时也需要将一个多项式写成几个整式的乘积形式，这就是我们从今天开始要探究的内容──因式分解． Ⅱ．导入新课 1．分析讨论，探究新知． 问题3：请同学们根据整式乘法和逆向思维原理，把下列多项式写成整式的乘积的形式 （1）x2+x= ； （2）x2-1= ； （3）am+bm+cm= ； （4）x2－2xy+y2= ． 总结概念：把一个 化成几个整式的 的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫分解因式． 辩一辩：下列变形是否是因式分解？为什么？ （1） 7x－7=7（x－1）． (2) 3a2b-ab+b=b(3a2- (3) x2-2x+3=(x-1) 2+2 （4）2m（n+c）-3（n+c）=（n+c）(2 (5) x2y2+2xy-1=(xy+1)(xy-1) （6）（x+1）（x－1）=x2－1 （7） x2-4=（x+2）(x-2) （8) x+x2y=x2（+y） 因式分解与整式的乘法是 的变形 14 学习目标：通过你对本节课的学习，相信你一定能理解公因式概念，能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式。 学习重点：掌握用提公因式法把多项式分解因式。 学习过程： 一、情境引入： 问题：对于多项式：各项有何特点？你能把它分解因式吗？ 归纳： 1.公因式：如多项式：的各项都有一个 ，我们把这个 叫做这个多项式的 。 2.提公因式法：如果一个多项式的各项含有 ，那么就可以把这个公因式 ，从而将多项式化成两个因式 形式，这种分解因式的方法叫做提 ． 二、探索新知： 探究：请同学们指出下列各多项式中各项的公因式： ax+ay+a 3mx-6mx2 4a2+10ah 4x2－8x6 x2y + xy2 12xyz-9x2y2 16a3b2－4a3b2－8 通过以上学习探究活动，你能总结一下最大公因式的方法： 归纳： ①一看系数：公因式的系数取各项系数的 ； ②二看字母：公因式字母取各项 的字母， ③三看指数：公因式字母的指数取相同字母的最 次幂． 三、范例学习： 例1 将下列多项式分解因式 ⑴ 8a3b2+12ab2c ⑵ 2a（b+c）-3（b+c） ⑶ 3x3-6xy+3x ⑷ -4a3+ 例2．用简便的方法计算：0.84×12+12×0.6－0.44×12． 练习1 课本P167 练习1、2、3、 2．简便计算： 123×+264×-387× 注意： 1．利用提公因式法因式分解，关键是找准 ．在找最大公因式时应注意： 2．因式分解应注意分解彻底，也就是说，分解到不能再分解为止． 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整