五年级阅读训练概括文章主要内容(完美)知识讲解.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 概括文章主要内容 教学内容： 1 、记叙文的文学常识 2 、概括题的三种主要题型 重点和难点： 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序 2 、学会运用简洁的语言概括文章大意 阅读指导 记叙文基础知识 1、记叙文分类： (what + why) 记人为主的记叙文： 叙事为主的记叙文： 写景为主的记叙文： 借物抒情（状物）记叙文： 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、记叙文的写作顺序 ( 主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序 写景文章顺序： 4 、记叙文的记叙顺序： （1）顺叙 （按事情发展先后顺序） word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2 ）倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。 ） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3 ）插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、记叙文的结构： 总分、分总、总分总 6、记叙文的写作人称： 第一人称 , 真实可信 第二人称 , 亲切自然 第三人称 , 可以多角度描写 , 不受时间和空间的限制 7、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明 描写 ：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有 人物描写 和环境 描写 。 A. 人物描写方法： 语言、动作、神态、心理、外貌等描写 B. 环境描写 : 自然环境描写和社会环境描写 议论： A. 类型： 记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B. 作用： 议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。 抒情： A. 类型： 一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆） ；一种是寓 情于景或借物抒情，叫间接抒情。 B. 作用 : 抒发作者的某种思想感情。 概括全文主要内容 主要题型： 1、概括文章主要内容 2、概括小标题 3、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 题型一 概括全文主要内容 : 考题形式：请概括本文主要内容。 （或一句话概括本文故事） 答题方法： 要素归纳法：记叙文的段意可以六要素（ 时间、地点、人物、事情的起因、经 过、结果 ）为据进行概括。 答题格式： 时间、地点，谁做了……，结果…… 时间、地点，谁为了 / 因为/ 想……，做了……，结果…… 例题精讲 拔苗助长 战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里 累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。 这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地， 不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说： “稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？ 为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手 去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然， 他的脑子里蹦出一个主意： “对呀，我原来怎么没想到，就这么办！ ”宋国人顿时来劲了， 一跃而起开始忙碌…… 太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。 “以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了， 宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说： “今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都 拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。 “什么？你……”宋国人的儿子大吃一惊，