教育心理学题库补充资料.xls

Sheet3 Sheet2 Sheet1 解析 答案 选项A 选项B 选项C 选项D D A B 布鲁纳 奥苏贝尔 C 知识传授者 教学设计者、组织者 学生楷模（示范者） 研究者 学生是具有自觉意识、有感情有理智的活生生的人，是复杂的个体；教师劳动既是一个体力劳动更是一个运用智力的过程。说明了教师劳动的（ ） 教师劳动特殊的复杂性。一是从教师劳动对象来看，学生是具有自觉意识、有感情有理智的活生生的人，是复杂的个体。二是从教师的任务来看，既要教书还有育人，传授知识还要培养技能发展智力，还要培养价值观、道德品质和行为习惯以及人格发展。三是从过程来看，教师劳动既是一个体力劳动更是一个运用智力的过程。 特殊的复杂性 强烈的示范性 劳动量的隐含性 显效的长期性 教师职业的中心角色是（ ） 知识的传授者是教师职业的中心角色。相对其他角色而言，文化知识传递者是一个核心的或基础性的角色。教师这一社会角色首先是和文化知识的传递密不可分的。没有文化知识传递的需要也就不可能产生教师角色。知识的传授者要求教师：（1）教师自己应当是一个知识宝库，是一部内容丰富的教科书。在这个意义上也可以说教师扮演着信息源角色。（2）教师作为文化知识传递者，应当掌握传授的技能、技巧。 备课、课外辅导、家访、批改作业、自我学习等是无法计算如工资内的。说明了教师劳动的（ ） 备课、课外辅导、家访、批改作业、自我学习等是无法计算如工资内的，老师有大量的隐性劳动。 “世界上没有完全相同的两个人”，“一把钥匙开一把锁”，“教有法，无定法”，都说明了教师劳动的（ ） “世界上没有完全相同的两个人”，“一把钥匙开一把锁”，“教有法，无定法”，都说明了教师劳动独特的创造性。马卡连柯说“一般说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学”，这句话不仅反应了教学科学的特点，也充分反应了教师劳动创造性特点。 独特的创造性 教师角色的心理结构包括（ ） 教师角色意识的心理结构包括角色认知、角色体验、角色期待、角色规范 角色认知、角色体验、角色期待、角色规范 角色认知、角色体验、角色行为、角色认同 角色认知、角色体验、角色期待、角色认同 角色认知、角色体验、角色行为、角色规范 “十年树木百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ） “十年树人，百年树人”体现了教师劳动的长期性，教师劳动的显效的长期性，意味着教师的教育教学不仅要注重当前的社会需要，更要考虑学生的未来发展。 连续性 长期性 创造性 示范性 在“家庭一学校一社区”教育合力中，学校教育处于（ ） 美国霍普金斯大学的“家庭一学校一社区”研究专家艾普斯坦所指出，学校、家庭、社区合作，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的。要贯彻素质教育方针，实现全体学生、全面发展的教育目标，必须通过学校主导作用的发挥，贏得家庭与社会的支持，形成教育合力。 主导地位 支持地位 协助地位 被领导地位 以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养、提升教育理念、转变教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式是（ ）。 家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养、提升教育理念、转变教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。 家访 班级家长会 家长学校 家长沙龙 我国目前中小学与家长保持联系的最常采用的方式（ ） 班级家长会是一种传统的家校合作方式，也是我国目前中小学与家长保持联系的最常采用的方式。其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进相互理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。 家长委员会 教育 家庭 社会 学校 皮亚杰 斯金纳 完整性 关于来访者中心疗法，说法错误的是（ ） 来访者中心疗法强调咨询是一个过程，着眼未来：①治疗不应仅仅于眼前的问题，而是在于支持来访者的成长过程，以便使他们更好地解决未来可能面临的问题。②关于咨询的内容，不是把重点放在来访者的过去，不一定要追究来访者的病史，而是直接处理来访者现在的情况，尤其是当前的情绪困扰。③成功的咨询表现为来访者生活能力不断提高，能妥善处理生活中的问题；缓解了情绪困扰与内心的紧张和焦虑；变得更有信心；与他人的关系更融洽，行为也更成熟。此外，来访者的心理适应能力也增强了，能勇敢面对困难与挫折。 是由美国心理学家罗杰斯创立的，也称咨客中心疗法、非指导性心理疗法等 以来访者（求助者）为中心，强调建立融洽关系 强调来访者的主动性和能力 关注来访者的过去，强调咨询的结果 来访者中心治疗是由（ ）创立的 来访者中心治疗是由美国心理学家罗杰斯创立的，也称咨客中心疗法、非