别董大说课稿.pptx

《别董大》 ----说课稿; 一、说教材 ;一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年 级上册第六单元的一首古诗。这是一首 送别诗，送别的对象是著名的琴师董大， 他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐， 能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此 他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城 再也无法呆下去了，便决定离开。也就 在这样的情形下，好朋友高适赶来为 他送行，写下了这千古名篇。;二、说教学目标 知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。 能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。 情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。; 《别董大》 ----说课稿; 一、说教材 ;一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年 级上册第六单元的一首古诗。这是一首 送别诗，送别的对象是著名的琴师董大， 他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐， 能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此 他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城 再也无法呆下去了，便决定离开。也就 在这样的情形下，好朋友高适赶来为 他送行，写下了这千古名篇。;二、说教学目标 知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。 能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。 情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。; 一、说教材 ;一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年 级上册第六单元的一首古诗。这是一首 送别诗，送别的对象是著名的琴师董大， 他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐， 能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此 他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城 再也无法呆下去了，便决定离开。也就 在这样的情形下，好朋友高适赶来为 他送行，写下了这千古名篇。;二、说教学目标 知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。 能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。 情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。;二、说教学目标 知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。 能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。 情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。;二、说教学目标 知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。 能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。 情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。;三、说教学重难点 重点：根据对古诗内容的理解，以 读悟情，想象诗境。 难点：体会诗中景物描写与抒 发情感的关系。 ;四、说教法、学法 在教学过程中，我采取品味法、师生合作精读入境法、小组合作质疑探究法、以读代讲法等，引导学生在读中理解诗意、体会诗境。;五、说教具准备： 根据课文内容我制作了多媒体课件， 把音乐、文字、图片有机地融为一体， 迅速拉近了学生、教师和古诗之间的 距离。实用、省时、高效。;六、说教学过程： 通过对古诗的解读和对学生情况的 了解，本节课我设计了富有特色的五个 教学环节： （一）激情引入。 （2分钟左右） （二）简介诗人，出示古诗。（5分钟左右） （三）知诗题，解诗意。（20分钟左右） （四）背诵古诗。（3分钟左右） （五）拓展延伸。（8分钟左右） ;一、激情导入;二、简介诗人，出示古诗 高适：唐代诗人，因为当官最大当 到散骑常侍，所以又称高常侍。他半生 漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实 而有气魄。此诗是在送别好友董大时写 的。董大：著名的琴师，最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，因此他倍受冷落， 感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。; 别 董 大 高适【唐】 千里/黄云//白日/曛, 北风/吹雁//雪/纷纷。 莫愁/前路//无/知已， 天下/谁人//不/识君。;三