四上口算除法(除数是两位数).pdf

《口算除法》教学设计 执教教师：侯梅仙（实验小学） 时 间：2011 年 11 月 地 点： 黑獭完小 年 级： 四年级 教学内容： 教科书 78-79 页例（ 1）、（2）及 “做一做 ” 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方 法，能正确地进行口算。 2、使学生经历探索口算方法的过程。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题 的能力。 教学重难点： 探索口算方法，掌握用整十数除的口算方法。 教具准备 ：多媒体课件 教学过程： 课前准备： 自我介绍并与学生交流。 师：能到黑獭完小这么漂亮的学校， 和你们一起来上这节课， 老师觉得非常 高兴。今天除了和大家共同学习新本领外， 我还特别想和大家交朋友。 你们愿意 和我成为朋友吗？ 生：愿意。 （随机和若干个学生边握手边说： “握握手，成朋友。”） 师：好的，准备好了吗？我们现在开始上课。 一、复习巩固： 师：上课前老师想先出几道题考考大家 20 是几个十？ 生： 2 个十 80 是几个十？ 生： 8 个十 师：答得真快！ 看来以前的知识学得很扎实， 接下来我要出口算题考考大家 了！ 30×2= 20 ×4= 60÷2= 80÷4= （板书：60 ÷2= 80÷4= ）用于与后面除数是两 位数的除法对比 师：真聪明！ 大家已经掌握了除数是一位数的口算， 今天我们就继续来学习 口算除法。（板书：口算除法） 二、创设情境： 师：同学们，再过一个多月，我们就迎来了“元旦” ，这段时间我们应该做 些什么准备工作？ 生：把我们的学校装扮得再漂亮些 三、探究新知： 1、教学例 1 （1） （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 1 为了让我们的校园充满欢庆， 瞧，我们学校买来了什么？ （幻灯出示例 1 （1） 的情境图及分出 20 个气球的过程与有关的信息。 ） 师：你了解到了什么？ 生：我知道学校买来了 80 个气球，每班分 20 个。 师：你能根据这些信息提出一个什么问题？ 师：谁能把信息和问题完整地给大家说一说？（生说） 师：怎么解决这个问题？ 生：用除法计算，算式是： 80÷20＝4 （板书：80÷20 ＝4 （2 ）探索口算方法 师：你是怎么想的？每个同学都想一想，和同桌说一说。 师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说一说？ 生： 8÷2=4 ，所以 80÷20=4 生 2 （可能）：80÷20=40。 师： 80÷20=40 还是等于 4 啊？ 请同学们思考一下，不急着说，先想想，同桌两个人先说一下。 生 3：应该等于 4 ，因为如果 80÷20=40，但是 40 乘 20 等于 800，不是 80， 所以应该等于 4 。 师：你们听清楚了吗？谁能再来说说看。 师：你们刚刚都是用除法来想的 （板书：想除法做除法也可说是表内除法） ， 其实啊，我们也可以用乘法来算除法（板书：想乘法做除法） 。你们知道怎么算 吗？ 生：可以先想 20 乘几等于 80，20 乘 4 等于 80，那 80 除以 20 就等于 4 。 师：谁还能再来说说看。 根据学生的口述进行板书：