人教初中数学八上《第38课时 因式分解-公式法》教案 （公开课获奖）2 .docVIP

PAGE 因式分解-公式法 总课题 整式的乘法 总课时数 第 38 课时 课 题 因式分解-公式法（2） 主 备 人 课型 新授 时 间 教 学 目 标 1、掌握完全平方公式的特点， 2、熟练应用完全平方公式进行因式分解。 3、综合运用提公因式法和完全平方公式进行因式分解。 教学 重点 1、掌握完全平方公式的特点，特别是乘积项的2倍，学生容易出错。 2、综合运用提公因式法和完全平方公式对多项式进行因式分解。 教学 难点 1、准确理解和把握完全平方公式的特点。 2、在提取公因式后，再用完全平方公式进行分解。 教学 过程 教 学 内 容 一、激趣 1、前面我们学习了因式分解，你能用因式分解的方法快速口算出 (1)932+2×93×7+ 72 (2)1042-2×104×4+42 等于多少吗？ 比一比，试一试，看谁算得又对又快! 2、如果能快速算出来，说说你是怎么算的？让大家分享一下。 如果不能快速算出来，大家想不想知道怎样才能算得又对又快？ 为了让大家算得又对又快，我们今天就来学习完全平方式，学了完全平方式，你就知道怎么才能算得快又对又快了。（板书课题：公式法—完全平方式） 二、导学 1、根据因式分解与整式乘法的关系，把整式乘法的完全平方公式 反过来就得到因式分解的完全平方公式 我们把上面的式子叫做完全平方式。 2、指导认识完全平方公式的结构特点 3、引导学生简述完全平方式。 两个数的平方和加上（减去）这两个积的2倍，，等于这两个数和（差）的平方。 填空： （1）3m2-6m+k是完全平方式, （2）4m2-k+25n2是完全平方式,则 (3)x2-____+ ___=(__-3y)2 (4)___+___+16y2=(3x+__) 2 （一）、引导学生导出完全平方公式 （二）、指导学生观察完全平方公式的特点 （三）、辨析完全平方式步的结构特征 三、引领示范 例5 分解因式 (1) 16x2+24x+9 (2) -x2+4xy-4y2 (1)分析： 16x2=(4x)2,9=32,24x=2.4x.3 符合完全平方式的特点，是一个完全平方式。即 16x2+24x+9= (4x)2+2.4x.3+32 a2 +2. a .b+b2 (2)分析：-x2+4xy-4y2中有两个平方项，且平方项的符号相同，乘积项4xy正好是x与2y的积的2倍，符合完全平方式的结构特点。 例6 分解因式 (1) 3ax2+6axy+3ay2 (2) (a+b)2-12(a+b)+36 (1)分析：3ax2+6axy+3ay2中，都有公因式3a，应先提出公因式，再进一步分解。 (2)分析:把a+b看成一个整体,(a+b)2-12(a+b)+36 就是一个完全平方式。即 (a+b)2-12(a+b)+36 =(a+b)2-2.(a+b).6+62 = m2 - 2 . m .6 +62 根据学生的解答进行分析点评 分析点评 引导学生分析：（1） 指导学生分析（2） 1、（1）引导学生观察是否符合完全平方式特征。 （2）指导学生观察发现：只要两个平方项同号就可用完全平方式进行分解。 2、（1）引导学生观察多项式的特征，先提取公因式后才能发现完全平方式。 （2）让学生明确：完全平方式中的“数”，只是的数，可以是单项式，多项式或其它的式。 四、巩固提升 1、基础练习 1、下列各式是不是完全平方式，为什么？ （1） x2-4x+4 （2） x2+16 （3）9m2+3mn+n （4））-y2-12xy+36x2 （5）-m2+10mn-25n2 （6）9x2+6x 2、分解因式 （1）a2+8a+16 （2）-1-a2+2a （3）xy-8xy2+16xy3 （4） (a+2b)2-6(a2+2ab)+9a2 2、拓展练习 已知4X2-px+9是完全平方式，求p的值 (1)已知a2+b2+2a-4b+5=0, 求2a2+4b-3的值。 解:由已知可得(a2+2a+1)+(b2-4b+4)=0 即(a+1)2+(b-2)2=0 ∴ a+1=0,b-2=0,即 a=-1,b=2 2a2+4b-3 =2×(-1)2+4×2-3 =7 (2)已知a、b、c是△ABC的三条边，且满足a2+2b2+c2-2b(b+c)=0,你能判断△ABC是什么形状的三角形吗？ 五、小结 1、有什么收获？ 2、你能简述完全平方式的意义？ 3、你会确定完全平方式中的乘积项？